Scuola e superdotazione
Dovrebbe essere il luogo dove per eccellenza si incrementano le curiosità intellettuali, si stabiliscono gli strumenti culturali utilizzabili per vita. Spesso non è così, può diventare complice del disagio.
Necessità di riconoscimento delle attitudini individuali, incoraggiamento sull’utilizzazione delle risorse, espressione del sé creativo, consolidamento sentimenti di appartenenza.
La presenza di un superdotato in classe è un compito impegnativo per l’insegnante, deve porsi come mediatore talento/gruppo scolastico (per esempio attribuire al superdotato il suolo di leader - impegno nei confronti degli altri, è un positivo effetto trainante per gruppo - sviluppo sentimenti sociali). L’insegnante è un modello d’identificazione importante e i sentimenti che evoca sono introiettati dal ragazzo come parti costitutive di sé.
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Dettagli appunto:
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Autore:
Antonella Bastone
[Visita la sua tesi: "L’anoressia mentale in adolescenza: analisi multidimensionale dell'autostima"]
[Visita la sua tesi: "Corpo, modelli estetici e disturbi del comportamento alimentare. Un’interpretazione socioculturale."]
- Università: Università degli Studi di Torino
- Facoltà: Scienze della Formazione
- Esame: Igiene mentale
- Docente: Chiara Marocco Muttni
- Titolo del libro: Disagio adolescenziale e scuola
- Autore del libro: Chiara Marocco Muttini
- Editore: Utet
- Anno pubblicazione: 1997
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