Crisi adolescenziale e superdotazione
La superdotazione, a differenza delle condizioni di deficit, solitamente è trascurata, i problemi dei superdotati sono posti ai margini; in realtà necessità di rivolgere un’attenzione speciale anche la superdotato perché la sua differenza non si risolve automaticamente in integrazione o successo certo. Può avere una riuscita peggiore xchè il plus conduce a viversi diversi dagli altri, per es:
- può ingenerare attese e caricare di responsabilità eccessive il bambino (timore di non corrispondere o non saper sostenere un minimo insuccesso)
- più faticoso e complesso processo di strutturazione dell’identità, disarmonia tra precocità intellettuale/sviluppo affettivo, non così accelerato. La distanza intellettuale lo isola e l’immaturità affettiva fa desiderare contatto, solidarietà, sostegno ambientale
- facilmente è esigente, ipercritico, in contrasto con ambiente familiare o scolastico, suscita un’immagine negativa (la precocità intellettuale stabilisce un divario coi coetanei, ma contemporaneamente desiderio di integrarsi nel gruppo e cercare modelli adatti).
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Dettagli appunto:
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Autore:
Antonella Bastone
[Visita la sua tesi: "L’anoressia mentale in adolescenza: analisi multidimensionale dell'autostima"]
[Visita la sua tesi: "Corpo, modelli estetici e disturbi del comportamento alimentare. Un’interpretazione socioculturale."]
- Università: Università degli Studi di Torino
- Facoltà: Scienze della Formazione
- Esame: Igiene mentale
- Docente: Chiara Marocco Muttni
- Titolo del libro: Disagio adolescenziale e scuola
- Autore del libro: Chiara Marocco Muttini
- Editore: Utet
- Anno pubblicazione: 1997
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