Film per insegnamento lingua. Grammatica, lessico, scrittura e lettura

2 – Tempi e modi previsti per l’esecuzione
    Credo che presenterei il film e ciò che gli attiene (chi è il regista, l’ambientazione, i personaggi, ecc…) poi farei vedere la sequenza più volte e quindi procederei alla correzione collettiva della riscrittura del testo.
    Ho nominato la sequenza per orientare gli studenti sullo svolgimento dell’azione e molte delle battute scelte, comunque, presentano rimandi al titolo.

3 – Attività proposte
FASE 1 – Riflessioni grammaticali
    In base al livello della classe e al programma svolto fino a quel momento userei la sequenza come spunto per un ripasso sulla grammatica. Eventualmente introdurrei gli elementi nuovi.
FASE 2 – Simulazione dei dialoghi
    Si potrebbero fare esercizi sulla produzione orale simulando i dialoghi, magari aggiungendone altri o variandoli.
FASE 3 – Elaborazione di un finale inventato
    Si potrebbe ipotizzare il proseguimento della sequenza sia attraverso un testo individuale scritto sia con l’improvvisazione del gruppo in modo verbale.
FASE 4 – Esercitazioni sul lessico
    Il lessico utilizzato dai protagonisti in questa sequenza è ridotto, tuttavia si potrebbe lavorare proprio sui vari registri o sulla conoscenza di sinonimi. 
FASE 5 – Produzione scritta
    Vedere fase 3.
FASE 6 – Lettura
    Non ho previsto una specifica fase di lettura ma solo quella compresa nella drammatizzazione dei dialoghi e nella presentazione dei propri elaborati scritti di cui alla fase 3.

CONCLUSIONI

    L’uso didattico del film o di una sua breve parte si presta come spunto per varie attività multidisciplinari e senza dubbio l’insegnamento dell’italiano come lingua straniera ben s’inserisce in questo ambito, soprattutto se rivolto a studenti universitari che per interessi culturali, anche se non specifici, dovrebbero presentare interesse verso i media.