Approcci schematici e stereotipi sociali

Gli individui compiono molti errori nel corso dei processi di attribuzione. Nell’esperienza pratica quotidiana le attribuzioni sono compiute attraverso scorciatoie e semplificazioni che tendono più a confermare  ipotesi già possedute che non ad analizzare l’informazione (schemi = elemento organizzatore cognitivo e semplificatore di una classe di dati raccolti; concezioni generali che una persona ha sul modo con cui determinate cause interagiscono per produrre determinati effetti e che servono da guida non solo quando l’informazione è incompleta, ma anche quando il soggetto non può perdere tempo a completarla) = canoni di semplificazione ed economicità.
Ruolo degli stereotipi nel guidare la ricerca soggettiva di causalità: si formano in ambito sociale, sono condivisi da gruppi, diventano guide per giudizi e prese di posizione individuale.
Per es. ricerche su stereotipi che si sono formati sulla donna (inferiorità nel sociale): in genere per l’uomo il successo è attribuito alla capacità, per la donna alla fortuna o sforzo, l’insuccesso dell’uomo è attribuito alla difficoltà del compito, nella donna a mancanza di abilità.
Per es. stereotipo etnico-religioso: costante ipervalutazione del proprio gruppo che attribuisce i comportamenti desiderabili a cause interne e quelli indesiderabili a cause esterne (fenomeni di pregiudizio e razzismo).
In molte situazioni ciò che guida i processi di attribuzioni è l’inserimento sociale del soggetto, si tende ad attribuire capacità ad un soggetto non tanto sulla base della sua condotta effettiva, ma su quella della categoria di appartenenza.