L'insegnamento della Storia negli Istituti Secondari di Secondo Grado nell'Italia repubblicana

4 INT RO DUZ IO NE L o sc opo di que sto la voro è que llo di de sc rive re la situa z ione de ll'inse gna me nto de lla storia ne lla sc uola se c onda ria di se c ondo gra do e la sua ge ne si ne ll'Ita lia re pubblic a na . Il primo c a pitolo si oc c upa de lla situa z ione a ttua le , inqua dra ndola ne lla c risi de gli inse gna me nti uma nistic i de nunc ia ta da più pa rti ne gli ultimi a nni. Ve ngono pre si in c onside ra z ione i risulta ti de lle inda gini sui live lli di a ppre ndime nto, c he mostra no una disa ffe z ione ve rso la disc iplina , in line a c on le dive rse c ritic ità c he a ffliggono ta le inse gna me nto ne lle sc uole se c onda rie , c ome la sc a rsità de lle ore a disposiz ione , l'a bbina me nto de lle disc ipline e sopra ttutto l'a sse nz a di un siste ma di re c luta me nto e forma z ione a de gua to. I c a pitoli suc c e ssivi a na liz z a no la storia c ome ma te ria sc ola stic a ne lle sc uole supe riori ne l pe riodo re pubblic a no. Il se c ondo c a pitolo si oc c upa de lla storia de i progra mmi e de lle indic a z ioni ministe ria li, il te rz o de i ma nua li e d il qua rto, infine , de lla forma z ione e de l re c luta me nto de i doc e nti. Ne l c omple sso si tra tta di un te ma molto a mpio, e la sc e lta di non ridurre l'ogge tto de ll'inda gine a un suo a spe tto pa rtic ola re si ba sa sull'obie ttivo di fornire un qua dro sinte tic o de l proble ma , c he pe rme tta di individua re le c ritic ità più importa nti. T a le sc e lta è sta ta de te rmina ta sopra ttutto da un'a na lisi de lla bibliogra fia sull'a rgome nto, c he se mbra e sse rsi c onc e ntra ta su a spe tti re la tiva me nte se c onda ri de lla que stione . L 'inte re sse de gli a dde tti a i la vori si è infa tti rivolto sopra ttutto a i progra mmi e a i ma nua li, a que stioni le ga te a lla dida ttic a e a lla diffic oltà di ge stire te mi di storia c onte mpora ne a c he sono ogge tto di diba ttiti ide ologic i, me ntre in re a ltà sono sta ti i limiti de l siste ma di forma z ione e se le z ione de i doc e nti, gli "inna tura li" a bbina me nti de lla ma te ria e la diminuz ione de lle ore a disposiz ione a de te rmina re un ine sora bile de c lino de ll'inse gna me nto de lla storia . L e ra gioni de lle de c isioni politic he (o de lla non-de c isioni politic he ) c he ha nno c re a to que sto sta to di c ose sono dive rse .