L'istruzione professionale di stato. Trasformazioni e programmi dagli anni del secondo dopoguerra. Studio della realtà romana.

4 INTRODUZIONE L‟istruzione in Italia è stata soggetta a molte riforme nel corso degli anni dal dopoguerra a oggi, gli obiettivi di queste modifiche del sistema scolastico e della formazione sono stati rivolti a un superamento delle riforme del periodo fascista, di cui ancora sono presenti tracce. Queste, inoltre, sono servite nel tentativo di legare il mondo del lavoro a quello scolastico, per rispondere a un necessario incontro tra domanda e offerta di lavoro e una indispensabile crescita del Paese. Si tratta di due mondi, quello della scuola e quello del lavoro, che sembrano molto diversi sotto molteplici aspetti, dall‟età dei soggetti interessati alle attività che gli stessi sono portati a svolgere, ma che possiedono un legame inscindibile, complementare e che necessita di uno scambio “osmotico” continuo. Queste iniziative sono però segnate da costanti pregiudizi nei confronti di percorsi scolastici considerati minori, un atteggiamento strettamente legato alla cultura e tradizione italiana e difficile da estirpare. Si è diffusa negli anni l‟idea che i licei fossero percorsi riservati solamente a chi volesse proseguire gli studi fino all‟Università e hanno portato e portano tuttora l‟etichetta della scuola per i più dotati. Di contro le altre tipologie scolastiche sono state sempre poco “pubblicizzate” e si è venuta a creare anche una sorta di confusione nei nomi che le distinguono, a volte una moltiplicazione dei corsi senza criterio e altre volte una mancanza di qualifiche professionali, considerando chi le sceglie come una persona che non ha interesse per la cultura personale, ma è alla ricerca solamente di un attestato. L'idea di scuole di minore o superiore importanza, con i relativi cambiamenti intrapresi nel tentativo di modificarla, non è nata in un tempo poi così lontano da noi. Per decenni l‟Italia ha avuto un sistema scolastico in cui gli anni della scuola media inferiore erano distinti dall‟avviamento professionale e a loro volta le scuole secondarie superiori presentavano un bivio altrettanto marcato tra i licei che permettevano l‟ingresso a qualsiasi corso universitario e gli istituti tecnici e professionali, che conducevano all‟ingresso nel mondo del lavoro, oppure a una scelta forzata verso un percorso di studi già stabilito, ad esempio dopo il diploma di ragioneria erano accessibili solo poche lauree come Economia e Commercio o Statistica. Alla fine degli anni ‟60 del ventesimo secolo la scuola ha subito un‟importantissima riforma anche sociale, unificando la scuola media e permettendo a chiunque avesse concluso i cinque anni delle superiori, di qualsiasi indirizzo, di scegliere il corso universitario desiderato dallo studente in quel momento; potendo così creare un intreccio di percorsi differenti e quindi una maggiore comunicazione anche tra settori molto distanti tra loro. Purtroppo negli anni, nonostante la riforma, la concezione distinta dei licei come culturalmente superiori alle altre scuole non è stata superata.