Das Renmin-Projekt der Universität Duisburg-Essen. Vergleich zwischen DSH und TestDaF

certificazione DSH si è trasformato in un lavoro di ricerca tesi svolto nei mesi di 
Giugno e Luglio a Duisburg. 
Altro importante certificato della lingua tedesca che apre le porte allo studio 
universitario è il TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache) che, a differenza del 
DSH, ha un riconoscimento più ampio a livello internazionale in quanto 
l’istituto responsabile TestDaf-Institut di Hagen è un membro dell’ ALTE 
(Assiociation of Language Testers in Europe). Questa associazione comprende 
alcune fra le più importanti istituzioni europee impegnate nel settore della 
verifica/valutazione della conoscenza delle lingue straniere e nella 
elaborazione/produzione di test linguistici. Il TestDaF-Institut, in quanto 
membro, opera nella definizione/descrizione e nello sviluppo di esami standard, 
nonché di test linguistici computerizzati.  
L’importanza dell’acquisizione di almeno due lingue comunitarie, oltre alla 
propria, per una effettiva mobilità del cittadino europeo, viene riconosciuta nel 
4° obbiettivo generale “Promuovere la conoscenza di tre lingue comunitarie” 
del Libro Bianco pubblicato dalla Commissione Europea nel 1995: “La 
conoscenza di più lingue diventa condizione indispensabile per permettere ai 
cittadini dell’Unione di beneficiare delle possibilità professionali e personali 
offerte dalla realizzazione del grande mercato interno senza frontiere”. Dal 1971 
in avanti il Consiglio d’Europa ha cominciato a parlare di uno schema comune 
di riferimento per l’apprendimento, l’insegnamento e la valutazione delle 
lingue. Si tratta del Quadro Comune Europeo di Riferimento (Common 
European Framework of Reference for Languages – Learning, Teaching, 
Assessment), che individua tre livelli di conoscenza, ognuno dei quali è a sua 
volta articolato in due sottogruppi: 
 
Livello elementare A - Basic User : 
Contatto – Breakthrough Sopravvivenza – Waystage 
A1 A2 
A1.1 A1.2 A2.1 A2.2 
 
 II 
Livello intermedio B - Independent User : 
 
Soglia – Threshold Progresso – Vantage 
B1 B2 
B1.1 B1.2 B2.1 B2.2 
 
 
 
Livello avanzato C - Proficient User : 
 
Efficacia - Effective Operational 
Proficiency 
Padronanza – Mastery 
C1 C2 
C1.1 C1.2 C2.1 C2.2 
 
 
 
E’ utile fare riferimento a questi sei livelli del Quadro nella compilazione di 
modulistica (curricula, formulari, domande di impiego, ecc.), piuttosto che 
ricorrere a espressioni del tipo: “buona conoscenza della lingua…”. Altro 
strumento messo a punto dal Consiglio d’Europa, che si basa sul Quadro 
Comune, è il Portafoglio Europeo delle Lingue (qui di seguito denominato 
PEL). Il PEL è un documento per coloro che si occupano 
dell’insegnamento/apprendimento linguistico, dunque i destinatari sono 
studenti, insegnanti, esaminatori, autori di libri di testo e decisori delle politiche 
linguistiche. Il Consiglio d’Europa ha prodotto una versione standard del PEL 
per studenti giovani e adulti formata da tre diverse sezioni: 
 
I. il Passaporto: fa esplicito riferimento ai sei livelli di competenza del 
Quadro Comune e fornisce una visione d’insieme sulle competenze del 
 III
possessore nelle diverse lingue in termini di abilità (funzione di 
documentazione); 
 
II. la Biografia linguistica: invita il discente a riflettere sul proprio processo 
di apprendimento (funzione prevalentemente pedagogica);
2
 
 
III. il Dossier: offre allo studente la possibilità di selezionare del materiale 
per documentare ed illustrare competenze o esperienze che sono state 
registrate nelle voci Biografia Linguistica o Passaporto. 
 
Al TestDaF e al DSH viene attribuito lo stesso valore, che oscilla tra i livelli B1 
e C2 in base al punteggio ottenuto dal candidato. Questi due certificati di lingua 
saranno oggetto del mio lavoro, che segna la conclusione del mio corso di 
laurea triennale. Prima di procedere vorrei soffermarmi brevemente sul Progetto 
Renmin (Das Renmin Projekt der Universität Duisburg-Essen). Si tratta di una 
cooperazione tra l’Università Duisburg-Essen in Germania e l’Università 
Renmin di Pechino in Cina. “Communikation Akoun & Scholten” è il nome 
della società specializzata nel settore “Deutsch als Fremdsprache” (il tedesco 
come lingua straniera), la quale si occupa delle relazioni internazionali tra i due 
atenei, organizza corsi di lingua e seleziona gli studenti che intendono 
partecipare al progetto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                 
2
 Termine relativo alla pedagogia, che ha lo scopo di educare, di istruire bambini e ragazzi.
 IV 
Vorbemerkung 
 
Ausländische Studienbewerber und Studienbewerberinnen, müssen vor Beginn 
des Studiums an Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland 
3
 nachweisen, 
dass sie hinreichende deutsche Sprachkenntnisse im allgemeinsprachlichen und 
im wissenschaftssprachlichen Bereich besitzen. Der Nachweis der 
Sprachkenntnisse ist nach Landesrecht eine Voraussetzung für die Zulassung 
oder Einschreibung zum Studium. Einzelheiten regeln die Hochschulen in ihren 
Immatrikulationsordnungen. Dieser Nachweis wird durch das Bestehen einer 
deutschen Sprachprüfung bewiesen. 
Die Rahmenordnung für die deutsche Sprachprüfung für Ausländische 
Studienbewerber wurde 1972 von der Westdeutschen Rektorenkonferenz (die 
Vorgängerin der Hochschulrektorenkonferenz) beschlossen. 
Gemäß der Rahmenordnung über Deutsche für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Plenums der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) vom 
08.06.2004 und Beschluss der Kultusministerkonferenz (KMK) vom 
25.06.2004, werden die erforderlichen  Sprachkenntnisse, sofern kein 
Befreiungsgrund vorliegt, durch eine dieser folgenden Prüfungen nachgewiesen: 
 
1. die „Deutsche Sprachprüfung“ – DSH, 
 
2. der „Test Deutsch als Fremdsprache“ – TestDaF, 
 
3. der „Prüfungsteil Deutsch“ der Feststellungsprüfung an Studienkollegs – 
FSP. 
 
Diese Prüfungen werden, unter Berücksichtigung von Differenzierungen des 
Prüfungsergebnisses, von allen deutschen Hochschulen als Nachweis 
sprachlicher Studierfähigkeit anerkannt. 
 
 
                                                 
3
 Bundesrepublik Deutschland ist die Langform der amtlichen Staatsbezeichnung Deutschlands. Der Staat 
ist in 16 teilsouveräne Bundesländer gegliedert. Die Bundesrepublik Deutschland ist unter anderem 
Mitglied der Vereinten Nationen, der Europäischen Union, der NATO und der G8. 
 V
1. „Die DSH wird von den einzelnen Hochschulen und Studienkollegs 
abgehalten und verantwortet“.
4
  
 
2. „Der TestDaF wird vom TestDaF-Institut nach Maßgabe dieser 
Rahmenordnung und mit der in Anlage 2 enthaltenen Prüfungsordnung 
abgehalten und verantwortet und an lizenzierten Testzentren im In- und 
Ausland abgenommen“.
5
 
 
3.  „Der Prüfungsteil „Deutsch“ im Rahmen der Feststellungsprüfung an 
Studienkollegs wird durch die Rahmenordnung der KMK über die 
Studienkollegs in jeweils geltender Fassung geregelt; dieser orientiert 
sich in Umfang, Form und Inhalt an der DSH“.
6
 
 
„Die Anforderungen an die sprachliche Studierfähigkeit können bei Aufnahme 
des Studiums je nach Studienzweck differenziert werden. Dazu können in den 
Prüfungen zum Nachweis sprachlicher Studierfähigkeit unterschiedliche Stufen 
der sprachlichen Studierfähigkeit ausgewiesen werden“.
7
 
„Differenzierte sprachliche Eingangsvoraussetzungen werden von den 
Hochschulen unter Berücksichtigung fachlicher Aspekte, der Form des 
Studiums oder des Studienabschlusses festgelegt und in geeigneter Weise als 
                                                 
4
 Vgl. § 3 Abs. 1. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 
5
 Vgl. § 4 Abs. 1. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 
6
 Vgl. § 5 Abs. 1. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 
7
 Vgl. § 1 Abs. 3. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 
 VI 
Teil der Bewerbungsinformationen bekannt gegeben. Für die Festlegung 
differenzierter sprachlicher Eingangsvoraussetzungen stellt die HRK in 
Zusammenarbeit mit dem Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF)
8
 
und dem TestDaF-Institut Empfehlungen zur Verfügung“.
9
 
„Geringere sprachliche Eingangsvoraussetzungen sollen mit der Auflage 
verbunden werden, studienbegleitend weiterführende Sprachkurse zu 
absolvieren und nachzuweisen“.
10
 
                                                 
8
 Der Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) ist eine Interessenvertretung Lehre im Bereich 
Deutsch als Fremdsprache (DaF). Seine Ziele bestehen in dem Erlernen der deutschen Sprache, der 
Förderung interkultureller Begegnungen, dem Eintritt für das Verstehen fremder Kulturen, der 
sprachlichen Förderung des Studiums von Ausländerinnen und Ausländern in Deutschland, der 
Unterstützung der Belange des Faches DaF und der in diesem Bereich tätigen Personen bzw. 
Einrichtungen, der Förderung der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften und des wissenschaftlichen 
Nachwuchses für DaF. 
 
9
 Vgl. § 1 Abs. 4. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 
10
 Vgl. § 1 Abs. 5. der Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für das Studium an deutschen 
Hochschulen (RO-DT), Beschluss des 202. Plenums der Hochschulrektorenkonferenz vom 08.06.2004, 
Beschluss der Kulturministerkonferenz vom 25.06.2004. 
 VII
1    DSH 
Deutsche Sprachprüfung für den 
 Hochschulzugang ausländischer 
Studienbewerber 
 
 
 
1.1 Einleitung 
 
Die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer 
Studienbewerber (oder DSH genannt) prüft die Sprachkompetenz, die für ein 
Fachstudium an einer deutschen Hochschule notwendig ist. Erfahrungsgemäß 
erfordert eine gute Vorbereitung auf die Prüfung circa 1200 Stunden intensiven 
Unterrichts. Sprachkompetenz für das Studium meint: 
 
 Vorlesungen verstehen, den Inhalt in Notizen festhalten und 
weiterverarbeiten, 
 
 schriftliche Texte für das Studium verstehen und sich damit 
auseinandersetzen, 
 
 sich selbständig schriftlich und mündlich zu einem vorgegebenen 
studienbezogenen Thema äußern. 
 
Einfacher gesagt, ausländische Studienbewerber weisen mit dieser Prüfung 
nach, dass sie gut genug Deutsch können, um an einer deutschen Hochschule zu 
studieren. Damit weisen sie natürlich auch allgemein nach, dass sie die deutsche 
Sprache in Wort und Schrift auf hohem Niveau beherrschen. 
DSH-Prüfungen werden an vielen (zumeist größeren) Hochschulen durch die 
Lehrgebiete Deutsch als Fremdsprache, Sprachenzentren, etc. und an 
Studienkollegs angeboten. Sie bieten ebenso Kurse zur Vorbereitung. 
 1
Es gibt für die DSH eine neue Rahmenordnung (Neue Fassung vom 8.6.2004), 
die für ganz Deutschland gültig ist. In diesem Rahmen gestalten die einzelnen 
Universitäten die Prüfungen selbstständig, also verfügt der größere Teil der 
Hochschulen inzwischen über eine eigene Prüfungsordnung auf der Basis dieser 
Rahmenordnung. Daher unterscheiden sich die Aufgabenstellungen. Die 
Bewerber sollten sich deshalb auf jeden Fall bei der Hochschule, die sie wählen 
erkundigen und sich ein Prüfungsbeispiel zuschicken lassen. Eine DSH, die die 
Kandidaten auf der Basis der Rahmenordnung an einer deutschen Hochschule 
abgelegt haben, wird aber in der Regel von anderen Hochschulen anerkannt. 
Es gibt keine fixierte Gültigkeitsdauer. In der Regel geht man von 2 Jahren aus 
(wie die Toefl Prüfung = Test of English as a Foreign Language), allerdings 
können die Studierenden sich je nach Universität auch mit einem Test älteren 
Datums bewerben. 
Man kann die DSH Prüfung in der Regel nur an deutschen Universitäten 
ablegen und die Höhe des Prüfungsentgelts wird je nach Universität festgelegt. 
Die DSH kann man (je nach Universität) in der Regel drei Mal wiederholen. 
 
 
 
1.2 Zur Entwicklung der  DSH 
 
Die DSH hat seit 1996 die Prüfung zum Nachweis deutscher Sprachkenntnisse 
(PNdS) abgelöst. Diese Prüfung sah wie die bisherige DSH aus und umfasste 
einen schriftlichen und einen mündlichen Prüfungsteil. Die schriftliche Prüfung 
bestand aus den Teilen: 
 
1) Textwiedergabe 
(Bearbeitungszeit 90 Minuten), 
 
2) Textbearbeitung: Bearbeitung von  Aufgaben zu einem vorgelegten Text 
(60 Minuten), 
 
3) wissenschaftssprachliche grammatische Strukturen 
(30 Minuten). 
2