Ideazione e realizzazione del film ''Ossessione'' di Luchino Visconti

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da tempo in un’attività di fronda nella promozione letteraria, nella critica 
cinematografica e nella prassi politica clandestina,  e tuttavia cominciavano 
a sentire l’esigenza di intensificare, di rendere più concreto il loro impegno, 
per portarlo su un piano costruttivo e soprattutto per poter parlare a più 
persone. Ed in questo senso, l’incontro con Luchino Visconti di Modrone fu 
decisivo: aristocratico milanese dal cognome altisonante, intriso di una 
vastissima cultura umanistica e di quel ribellismo che lo aveva condotto 
attraverso tappe successive all’entourage parigino di Jean Renoir, Visconti 
portava in dote soprattutto il suo carisma e la sua educazione al lavoro. 
Capacità tecnica, mezzi economici e soprattutto un po’ di piglio 
organizzativo permetterà loro di realizzare il sogno di un film diverso dai 
prodotti diretti o indiretti della propaganda di regime. Massimo Mida 
Puccini, fratello di Gianni Puccini, anche lui una firma di “Cinema”, arriva ad 
affermare che «senza il suo impegno pratico [di Visconti], noi saremmo 
rimasti dei critici, dei filologi, dei giornalisti mentre Luchino aveva maturato 
nel periodo trascorso in Francia, un obiettivo molto preciso: entrare nel 
mondo del cinema come autore e regista»
3
. Ma la strada è tutt’altro che 
semplice.   
In questo lavoro si tenterà di ricostruire questo periodo precedente ad 
Ossessione, con tutti gli scritti corsari sui numeri di Cinema, i progetti non 
terminati, le difficoltà coi fascisti, per arrivare alla lavorazione del film, con il 
coraggio e le liti,  e anche con le delusioni e gli allontanamenti. Un inchiesta 
sui fatti e sulle testimonianze, legate alla formazione di Visconti, all’ 
esperienza francese e al suo percorso nel gruppo di Cinema, per capire a 
distanza di più di mezzo secolo come si è sviluppato e secondo quali 
energie è cresciuto quel piccolo gruppo di giovani, che con le loro idee – e 
                                                 
3
 M.Mida, cit., p.   
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con il loro film – costituiscono il  fondo indispensabile, il lievito ideologico 
senza il quale non si spiegherebbe l’esplosione del neorealismo alla fine 
della guerra. Massimo Mida, parlando di quel periodo,  ebbe a dire: 
«Eravamo giovani carbonari di un nuovo Risorgimento» e ancora 
«sapevamo di essere uno spillo nella corazza del regime»
4
.  
Per questo lavoro che vuole essere soprattutto uno sguardo sintetico sul un 
percorso individuale di Visconti, prima ancora che collettivo del gruppo, ci si 
avvarrà soprattutto della preziosa risorsa biografica che è il testo di Gianni 
Rondolino, Luchino Visconti, ad oggi la più documentata biografia sul 
regista. Si farà poi tesoro di una serie di testimonianze, dei ricordi 
personali, sia di Visconti che dei suoi compagni, cercando di disegnare un 
quadro d’insieme delle diverse personalità che, in diversa misura, hanno 
contribuito alla formazione del Nostro. Tali testimonianze sono state 
reperite sia nelle memorie, come quelle di Massimo Mida, e sia nelle 
rievocazioni storiche e personali presenti nel volume curato da Giorgio 
Tinazzi Il cinema italiano dal fascismo all’antifascismo, di Alicata, Scagnetti, 
Puccini, e di altri testimoni. E poi ancora in numerose interviste rilasciate da 
Visconti nel corso dei decenni sulla sua formazione nel gruppo “Cinema”, 
reperite sia dalla consultazione dei giornali stessi, e sia dal prezioso 
volume Leggere Visconti, a cura di Giuliana Callegari e Nuccio Lodato. A 
questo proposito va menzionato il ricorso agli archivi della Biblioteca 
Sormani per la consultazione delle riviste, soprattutto delle annate 1939-
1943 della rivista “Cinema”. Un indirizzo prezioso per la gestione di una tale 
mole è venuto dal volume di Orio Caldiron, che antologizza i numeri di 
“Cinema” dal ‘36 al ‘43.  Si è potuto anche usufruire della consultazione del 
Fondo Visconti, presso la Fondazione Gramsci a Roma 
                                                 
4
 M. Mida, cit., p. II 
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1 
LA FORMAZIONE 
 
 
1 .1   Tra  rigore e ribellismo 
Spesso risulta semplice affidarsi a schematismi generalizzanti, che 
facciano diventare esemplari o, per qualche ragione, particolari, le vicende 
e le persone di cui si sta parlando. Oppure spesso alcuni avvenimenti, pur 
non essendo né straordinari né unici, balzano comunque all’attenzione, 
perché sono corollario di altre vicende davvero straordinarie o uniche. 
Facendo salva la volontà di non cadere nei tranelli del luogo comune, nel 
caso della nostra analisi, teniamo valida la seconda opzione della nostra 
casistica e diciamo che la formazione di Luchino Visconti, rampollo 
dell’aristocrazia milanese, cresciuto tra cultura e mondanità, privo fino alla 
soglia dei trent’anni di un preciso progetto esistenziale, non ha in sé niente 
di particolare. Ciò che però è particolare è che questi primi decenni 
saranno il terreno su cui verrà nutrita e su cui crescerà la singolare 
personalità di uno dei registi più significativi del secolo scorso, sia per il 
teatro che per il cinema. E’ in questi anni infatti che si ritroverà l’origine del 
gusto tutto viscontiano per le cose belle, il culto vero e proprio dell’oggetto, 
la prima passione del collezionista e dell’antiquario, tutti elementi che si 
realizzeranno nelle straordinarie ricostruzioni d’ambiente; ma si 
ritroveranno soprattutto l’educazione al lavoro e alla continua sfida con sé 
stessi e la profondissima cultura umanistica. Elementi di cui non si può 
trascurare l’importanza nell’analisi soprattutto del primo periodo dell’attività 
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artistica del regista, quello appunto precedente ad Ossessione, quando 
ancora l’influenza familiare era viva. 
Luchino Visconti di Modrone nasce a Milano, nella casa della nonna 
materna, il 2 novembre 1906. E’ il quarto di sette figli. Il periodo di via 
Cerva, dove i suoi genitori Giovanni Visconti di Modrone e Carla Erba 
risiedevano, sarà sempre un ricordo affettuoso. « Ho avuto un infanzia 
molto bella, felice » dirà Visconti in un intervista nel 1975.
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 Ed in effetti, 
stando alla ricostruzione che ne offre la più documentata biografia del 
regista ci si può rendere conto di quale clima si respirasse in casa Visconti 
nei primi due decenni del Novecento.  
La madre appassionata di musica, il padre di pittura e letteratura, 
impostarono per i loro figli, soprattutto per i maschi, un vero e proprio 
progetto educativo, che forgiasse i loro spiriti fin dall’ infanzia. Ed è proprio 
Gianni Rondolino a darci un quadro esaustivo della vita in casa Visconti: 
 
A quanto pare donna Carla, all’inizio di ogni anno, compilava 
l’orario delle lezioni private e degli impegni 
extrascolastici, giorno per giorno, per ciascun figlio.
 6
 
 
La sveglia era alle cinque e mezza per tutti. Durante la giornata si 
susseguivano le attività, dalla scuola alla musica, dall’attività fisica agli 
appuntamenti mondani, secondo un orario serrato. Tutti questi impegni, 
lungi dal mortificare le singole personalità dei ragazzi al contrario le 
stimolavano: ognuno aveva il proprio strumento (Luchino suonava il 
violoncello), e a ciascuno veniva lasciato libero spazio alle proprie 
inclinazioni.  
 
                                                 
5
 Ronchetti Pierluigi, Alla ricerca della madre chioccia, “Il Tempo”, 10 gennaio 1975, p. 43 
6
 Rondolino Gianni, Luchino Visconti, UTET, Torino, 2003, p. 6 
 9
Sempre citando Rondolino: 
 
[…] Senza mitizzare a posteriori una situazione familiare e 
sociale indubbiamente serena e compatta e dominata da un alto 
senso del dovere, non v’è dubbio che nella famiglia Visconti 
si respirava un aria di forte tensione morale e intellettuale 
che in un certo senso galvanizzava i singoli componenti 
attorno a una sorta di progetto esistenziale che doveva, più 
o meno consciamente, riscattare i privilegi di sangue e di 
censo sul piano di un totale sfruttamento delle risorse 
intellettuali di ciascuno.
7
 
 
 Il terreno su cui maggiormente i fratelli Visconti potevano mostrare la loro 
creatività e sfogare la loro esuberanza – oltre alle corse in bici per le vie di 
Milano istigate dall’istruttore italo inglese, momenti di cui abbiamo resoconti 
assai gustosi 
8
 – era il teatro: venivano organizzate messinscene familiari 
nel teatro che il conte Giovanni aveva fatto costruire nel palazzo, e 
venivano allestiti pezzi di teatro del conte stesso o di vari autori (il prediletto 
era Shakespeare, che lo stesso Visconti si divertiva a elaborare).  A questo 
proposito è significativo dire della precocità del regista nella passione della 
lettura, ereditata dal padre: in una delle ultime interviste Visconti racconta 
che a quattordici anni aveva letto tutto Shakespeare 
9
: 
 
Passavo intere notti leggendo e la mia camera era un ammasso 
di libri, soprattutto classici francesi. 
                                                 
7
 G. Rondolino, cit., p. 7 
8
 G. Rondolino, cit., pg. 9 e ancora più diffusamente in G. Prosperi, Vita irrequieta di Luchino 
Visconti, I, Nel quartetto di famiglia Luchino suonava il violoncello, in “La settimana Incom 
illustrata”, VII, n 13, 1951, p. 18-19 
9
  A. Di Sovico, Io, Luchino Visconti, “Il mondo”, n 1-2, 8 gennaio 1976, poi in calce a 
Luchino Visconti: Quarant’anni di cinema, a cura di G. Callegari e N. Lodato, 
Amministrazione Provinciale di Pavia, Pavia, 1976. 
 10
Attorno ai quindici scoprì Proust e  si appassionò al romanzo dell’ottocento; 
più tardi si accostò alla letteratura italiana e amò in pari misura Pirandello e 
D’Annunzio
10
.  Di quel periodo Visconti dirà: 
 
Avevo un conto lungo due chilometri dal libraio Baldini e 
Castoldi. Mio padre pagava senza battere ciglio: erano libri
11 
 
 
Ma durante il periodo giovanile, era certamente la musica il tassello 
principale dell’educazione di Visconti: sia le lezioni e le esibizioni con il 
violoncello, che a quanto pare erano prove di un giovane che «dà 
affidamento di riuscire in arte assai più che un dilettante»
12
, e sia e 
soprattutto la frequentazione abituale e assidua del Teatro alla Scala: prima 
suo nonno e poi suo zio avevano contribuito alla gestione del leggendario 
teatro con importanti elargizioni, la famiglia possedeva un palco nel primo 
ordine, sopra l’orchestra, e il giovane Visconti da lì poté vivere gli anni di 
Arturo Toscanini, amico personale del conte Giovanni, e assistere all’intero 
repertorio scaligero
13
.  
Tuttavia man mano che il giovane Visconti assumeva autonomia d’analisi, 
furono il teatro di prosa e la letteratura a catalizzare la sua attenzione. 
Caterina D’Amico de Carvalho dà un quadro degli esperimenti giovanili, da 
cui si evince la precoce vocazione letteraria del futuro regista: si sa infatti di 
una prima pubblicazione, in pochi esemplari, di una raccolta di sette atti 
unici dal titolo Battute, e del grottesco in un atto Il gioco delle verità, scritto 
a quattro mani con l’amico Livio dell’Anna, attorno al 1930
14
.  
                                                 
10
 G. Rondolino, cit..p. 10 
11
 P. Ronchetti, cit., p. 44 
12
 Anonimo, “La Sera”, 8-9 giugno 1920 
13
 P. Rocchetti, cit., p. 44 
14
 G. Rondolino, cit., p. 33 
 11
Quindi, sintetizzando, i capisaldi sui quali si reggeva il progetto educativo di 
donna Carla erano l’ arte, nelle sue molteplici manifestazioni, e la 
disciplina, la dedizione allo studio e la valorizzazione di sé e delle proprie 
inclinazioni. 
Educazione all’arte innanzi tutto, all’inizio un po’ subita, ma poi sempre più 
assunta, in modo naturale, come vero e proprio stile di vita: «E’ l’arte che 
nutre lo spirito umano, la sua funzione non sarà mai assunta dalla scienza» 
dirà Visconti in un intervista del 1965
15
.  
Altro punto focale è la disciplina, che negli anni della maturità sarà alla 
base di quell’ autodisciplina e di quel rigore intellettuale, che sono gli 
elementi del carattere che maggiormente ritornano nei ricordi degli amici e 
dei collaboratori. E’ cosa nota però l’intolleranza che il giovane Visconti 
manifesta fin dalla prima adolescenza verso qualsiasi regola imposta, 
avversione che trova lo sfogo in diverse fughe, sia d’ amore (più di una 
volta) e sia per un chiarimento interiore, nei silenzi di Montecassino. In 
generale Visconti da un lato mal tollerava la disciplina scolastica che lo 
costringeva allo studio delle scienze esatte, per le quali nutriva una vera e 
propria avversione; dall’altro sentiva il bisogno di uscire dal chiuso mondo 
aristocratico che, seppur dorato e pieno di stimoli, costituiva un freno alla 
sua  libertà di vivere la vita. Tutto ciò servì al giovane Visconti a forgiarsi fin 
da giovane una ferrea volontà e una profonda cultura, attraverso quella già 
citata voracità letteraria, che era un altro tassello del suo bisogno di 
affermare sé stesso. 
Ed è proprio la valorizzazione di sé e della forza delle proprie azioni che 
costituisce un altro elemento dell’educazione e poi della personalità 
dell’artista: soprattutto la madre, donna carismatica e bellissima (ci dice 
                                                 
15
 G. Grazzini, Visconti, una carriera da artigiano, Corriere della Sera, 23 dicembre 1965, p.3