L'e-learning e i gruppi virtuali

1 “Investire nell’immateriale e valorizzare le risorse umane aumenteranno la competitività globale, svilupperanno l’occupazione, permetteranno di conservare le conquiste sociali (…). La posizione di ciascuno nello spazio del sapere e della competenza sarà dunque decisivo. Questa posizione relativa, che si può definire rapporto cognitivo, strutturerà sempre più fortemente le nostre società…” 1 Introduzione Il Libro bianco sull’educazione e la formazione: insegnare e apprendere – verso la società cognitiva (1995) descrive la transizione verso una nuova società: “la società cognitiva”, partendo dal ruolo strategico che la formazione è chiamata ad esercitare per rispondere in modo positivo all’impatto prodotto dalla società dell’informazione, dalla mondializzazione dell’economia e dalla civilizzazione scientifica e tecnica. La formazione quindi non può essere considerata un problema a se stante né, a maggior ragione, marginale ma come un punto focale per lo sviluppo della “società cognitiva”. Per giungere quindi a definire le linee di un possibile contributo della formazione a distanza per la nascita di un sistema moderno di formazione conviene, prima di tutto, analizzare le diverse caratteristiche tipiche dell’attuale società. L’azione concomitante della diminuzione delle nascite e del prolungamento della durata di vita ha determinato da un lato l’invecchiamento della popolazione e dall’altro una estensione del periodo della vita dedicato alle attività sociali e produttive. Le continue innovazioni tecnologiche hanno mutato la natura del lavoro e l’organizzazione della produzione provocando un aumento del periodo della vita dedicato alla formazione, sia nella fase iniziale (soprattutto per effetto del ritardato ingresso delle nuove generazioni nel mercato del lavoro) sia nelle fasi successive (Cecconi, 1997). La formazione si presenta sempre di più come un bisogno continuo e abbraccia un ampio raggio di utenza occupato soprattutto dagli adulti che con la 1 Livre Blanc sur l’èducation et la formation: enseigner et apprendre vers la société cognitive, U. E. , Bruxelles, 1995