Le donne insegnanti nella scuola italiana

25 46 A. Ascenzi, R. Sani, Oscuri martiri, eroi del dovere. Memoria e celebrazione del maestro elementare attraverso i necrologi pubblicati sulle riviste didattiche e magistrali nel primo secolo dell'Italia unita (1861-1961), Milano, Franco Angeli. 47 Ernesto Codignola (Genova, 23 giugno 1885 – Firenze, 28 settembre 1965) è stato un pedagogista italiano. Si interessò anche di storia della pedagogia e di storia del pensiero religioso. Fu collaboratore di Giovanni Gentile nella stesura della riforma Gentile e uno dei fondatori della casa editrice “La Nuova Italia”. s . 3.2 L a for maz i one de gl i i nse gnanti In una soc ie tà tota lme nte diffe re nte da lla pre c e de nte si sviluppò la «ne c e ssità di un e duc a tore c on un a lto se nso di re sponsa bilità soc ia le c he induc a , ne lla sc uola e fuori, a d e sso c ome ma e stro di vita . […] Solo c osì e gli potrà inte nde re l’ invito a c onside ra re l'inse gna me nto c ome una missione di c iviltà . Inoltre sia de tto be n c hia ro c he e gli a vrà bisogno di un me todo dida ttic o c he dovrà se mpre a ffina re sia me dita ndo sul proprio inse rime nto e sui risulta ti otte nuti, sia pa rte c ipa ndo c on vivo inte re sse a l movime nto pe da gogic o ita lia no è stra nie ro.» 46 Il fulc ro de l proble ma e ra già sta to porta to a lla luc e ne l 1942 da B otta i, Ministro fa sc ista de ll’E duc a z ione Na z iona le , il qua le dispose un pia no di a ttua z ione pe r nuovi C e ntri Dida ttic i Na z iona li de dic a ti a i me todi d’inse gna me nto e d a ltre que stioni a d e ssi c onne ssi. Na tura lme nte die tro que sto ge sto c ’e ra no obie ttivi fa sc isti e i nuovi proge tti, dopo la c a duta di Mussolini, rima se ro pe r l’a ppunto ina ttua ti. L i a ttue ra nno poi i Ministri de moc ristia ni, istitue ndo C e ntri Dida ttic i pe r ogni ordine sc ola stic o. E rne sto C odignola 47 ric onosc e va l'e rrore de lla R iforma Ge ntile c he a ve va imposta to il Ma gistra le c ome una sc uola pre va le nte me nte uma nistic a , di fa tto una “ brutta c opia ” de l lic e o, a ffe rma ndo c he «il proble ma e ra più profondo: si tra tta va di tra sforma re ra dic a lme nte lo spirito de ll'inse gna me nto ma gistra le , di fa re de i ma e stri de lle a nime vive , c olte e ric c he di iniz ia tiva e di fe rvore . Alla prova de i fa tti il fa llime nto è sta to c omple to. Oc c orre ora ric ominc ia re da c c a po».