Il Dirigente Scolastico tra autonomia e flessibilità strumenti di integrazione

Introduzione Viviamo in un’epoca globalizzata dove le catastrofi naturali, le crisi economiche, i cambiamenti tecnologici si susseguono repentini e inarrestabili, dove regnano l’incertezza e il timore per il futuro, e, dove l’informazione di ogni genere, spesso incontrollata, è sovrana e viaggia tramite la velocità della rete internet. I giovani di oggi vivono una realtà completamente diversa rispetto a quella dei loro coetanei di soli trent’anni fa. La morale, l’educazione, i valori, i modelli di riferimento, la modalità di approccio alla cultura sono completamente cambiati. La stessa famiglia, luogo deputato alla cura e alla educazione dei figli si è modificata. Il nucleo familiare originario è spesso ricostruito con una situazione definita “allargata”, nella quale i figli si trovano a convivere con il nuovo compagno o compagna del genitore. La società in generale si è trasformata ad opera soprattutto dei grandi flussi migratori che a partire dalla fine degli anni Settanta e Ottanta del secolo scorso hanno riguardato tutta l’Europa e in particolare anche l’Italia che da paese a forte emigrazione si è trasformata in paese a forte immigrazione. Secondo il Dossier Statistico della Caritas Migrantes, presentato lo scorso ottobre a Roma, gli stranieri regolari attualmente presenti in Italia sono 4 milioni e 330 mila. 2 milioni fra loro sono ben inseriti nel contesto economico e produttivo nazionale. I matrimoni misti tra persone appartenenti a diverse tradizioni culturali e religiose sono 24 mila . Ben 862 mila sono i minori figli di stranieri, per la maggior parte nati in Italia (si parla di seconda e anche terza generazione) che rappresentano il decimo della intera popolazione minorile. 629 mila sono le nazionalità 1 differenti presenti fra gli alunni frequentanti le scuole di ogni ordine e grado. Ed è proprio a scuola, luogo deputato non solo alla istruzione ma anche alla formazione della persona, che si sono avute ripercussioni causate sia dalle modificazioni sociali che dalle continue trasformazioni culturali, strutturali, economiche, tecnologiche . La scuola da più parti viene messa sotto accusa perchè indebolita e incapace di riprendersi quel ruolo di centralità nei processi di formazione e di raffigurazione dei rapporti tra generazioni poiché 1 Pittau F., Un vero e proprio mondo in classe. Caritas Migrantes Immigrazione, Dossier Statistico, Idos, Roma , 2009 5