La dispersione scolastica. Analisi delle disuguaglianze di opportunità educative nel contesto italiano e attraverso la comparazione europea

La dispersione scolastica Introduzione INTRODUZIONE La dispersione scolastica può essere considerata sia come un insuccesso degli studenti, i quali falliscono lungo un percorso formativo progettato per essere frui- to da tutti, sia come un insuccesso dell’istituzione, che non riesce a raggiungere pienamente ogni destinatario dell’offerta formativa. La dispersione, dunque, da un lato, è vista come disuguaglianza di opportunità dei singoli e, dall’altro, come improduttività del sistema scolastico che disperde le proprie risorse. Qualsiasi posizione si voglia assumere, è innegabile che, se si vuole contrastare un feno- meno sociale la cui negatività ormai accomuna ogni visione, è necessario rispon- dere alla domanda perché si manifesta. L’osservazione è, dunque, necessaria- mente finalizzata alla comprensione e, questa, alla spiegazione e all’individuazione degli strumenti più idonei a prevenire e risolvere un problema che coinvolge sia l’individuo, sia la società nel suo complesso. Il presente lavoro si divide in due parti. La prima si propone di delineare un’analisi del fenomeno a partire da una prospettiva teorica. Nel primo capitolo, si cercherà di rintracciare il contributo dei principali autori classici alla sociologia dell’educazione e alla lettura delle disuguaglianze di opportunità educative. Si di- stingueranno, in particolare, tre fasi storiche in cui, idealmente, si sono diffuse 5