Interlingua e profilo d'apprendente: l'italiano L2 di Viktorija, un'allieva di origine ucraina

IV Introduzione La passione per il mondo slavo orientale e il vivo interesse per i complicati processi di apprendimento di una lingua straniera e per i complessi fattori che concorrono alla sua interiorizzazione sono alla base di questa ricerca, con la quale intendiamo scoprire le caratteristiche essenziali dell’Interlingua di Viktorija, un’apprendente di origine ucraina, e descrivere il suo profilo d’apprendente, per segnalarne i punti di forza e di debolezza al fine di prevedere un adeguato intervento didattico finalizzato all’apprendimento della lingua seconda. Nel primo capitolo sono esposti, in modo sintetico, i presupposti teorici che sono alla base dell’apprendimento linguistico. In particolare sono spiegati i concetti di lingua materna, lingua seconda e lingua straniera e vengono passate in rassegna le varie tappe del percorso di sviluppo delle diverse teorie glottodidattiche, che trovano un punto di partenza negli anni Quaranta e Cinquanta del secolo scorso con le teorie comportamentiste. Il lavoro continua con l’esame delle teorie sviluppatesi negli anni Sessanta, dominate dalla psicologia cognitiva di Chomsky, fino a giungere agli studi raggruppati sotto il nome di “analisi degli errori” e alla nascita della nozione di Interlingua, presentata in modo più dettagliato. Negli anni Ottanta e Novanta si