Processi psicologici sottesi alla costruzione della mente multiculturale

La mente multiculturale è un progetto educativo che implica una completa attenzione alle condizioni della vita quotidiana, nella prospettiva formativa rivolta ai futuri cittadini del XXI secolo.
Innanzitutto, è in gioco l’apprendimento di lingue di altre culture. Questo apprendimento simbolico consente di appropriarsi del mondo dei simboli, in base ai quali si costruiscono le reti semantiche e le teorie esplicative degli accadimenti e della realtà.
L’apprendimento della lingua va infatti completato con l’appropriazione del sistema dei simboli, che comprende gli aspetti della comunicazione non verbale, i simboli istituzionali, i simboli religiosi, il sistema delle credenze, ecc. In secondo luogo, educare una mente multiculturale implica la capacità di appropriarsi della costellazione di valori, principi morali, norme e standard di una certa cultura. È in gioco l’apprendimento emotivo e morale, che consente ai novizio di muoversi in aree sensibili, complesse e spesso implicite di una data comunità culturale. In terzo luogo, educare una mente multiculturale implica la necessità di appropriarsi delle pratiche della vita quotidiana in uso presso una certa cultura, dai saluti ai giochi individuali o di gruppo, dal mangiare alle varie forme di competizione o collaborazione. E il cosiddetto apprendimento pragmatico, che consente di segmentare il flusso dell’esperienza, di disporre di schemi di riferimento in modo flessibile e fluente, di organizzare le varie attività e priorità.
L’acquisizione di una mente multiculturale anche da parte dei figli d’immigrati è in grado sia di consentire il senso di appartenenza alla nuova comunità culturale, sia di evitare sensi di colpa per aver tradito la cultura di origine. Domani saranno costoro a poter dare origine a nuove forme culturali, più fluide e composite.