La trasmissione della cultura tra civiltà classica e medioevo: dalle invasioni barbariche alla rinascita carolingia

Questo lavoro si propone di analizzare le modalità di trasmissione della cultura nel periodo che va dalla fine della civiltà classica ai primi secoli del medioevo. In particolare, vengono presi in esame i circa quattro secoli che vanno dalla caduta dell’impero romano d’occidente alla rinascita carolingia ( IV-IX).
Il primo capitolo si occupa della scuola dal punto di vista istituzionale, e cioè del ruolo che essa occupava nell’ambito dei diversi sistemi socio-politici. Si parte dunque con un accenno alla scuola del tardo impero romano, dal luogo fisico in cui venivano tenute le lezioni a i provvedimenti legislativi che riguardavano l’educazione. Si è cercato di focalizzare l’attenzione sulla caduta dell’impero, e quindi sul disfacimento politico-istituzionale che ha investito anche il sistema di trasmissione della cultura. Per avere un’istruzione, infatti, bisogna rivolgersi all’istituzione ecclesiastica, l’unica, oramai in grado di offrire un minimo di alfabetizzazione.
Nel secondo capitolo questo studio, pone l’accento a tutto ciò che concerne il libro, s’ inizia con il parlare del rotolo, veicolo utilizzato per i testi nella antica Roma, per poi passare alla adozione di un nuovo veicolo, cioè del codice. Si spiega inoltre, chi si occupava della copiatura di questi testi e in quali condizioni essa avveniva. Termina questo capitolo spiegando le sorti toccate alla lingua latina con la caduta dell’impero romano, e della nascita di una scrittura libraria molto più pratica e veloce per la copiatura di manoscritti, cioè della scrittura carolina.
Nel terzo capitolo, cuore di questo lavoro, si pone l’accento al cambiamento avvenuto nell’ ambito delle materie d’insegnamento. Si inizia con il parlare del curriculum di studi che ha caratterizzato l’impero romano, per poi fare un’analisi accurata e dettagliata sul curriculum di studi nell’alto medioevo, cioè di quelle discipline che Alcuino ha diviso nel trivio e nel quadrivio.
Nell’ultimo capitolo, altrettanto importante come il precedente, si affrontano quelli che erano i metodi adoperati nel impartire tali insegnamenti. Si analizzano i metodi adoperati dal maestro nell’antica Roma per poi soffermarci a quei metodi, discutibili e non, che hanno caratterizzato il maestro medievale.