Guardarsi crescere attraverso il portfolio - Diverse forme di comunicazione con le famiglie nella Scuola dell'Infanzia

1 CAPITOLO PRIMO L’IMPORTANZA DI UN BUON RAPPORTO TRA LA SCUOLA E LA FAMIGLIA 1. I PRESUPPOSTI DI QUESTO LAVORO Questo mio lavoro ha avuto inizio da una riflessione sulla mia esperienza di studentessa ed educatrice: nel momento in cui la scuola accoglie un nuovo bambino deve accogliere necessariamente, insieme a lui, la sua famiglia. Purtroppo, però, sia come tirocinante sia nella mia esperienza lavorativa, mi sono imbattuta in situazioni in cui tale accoglienza non si è rivelata positiva e i rapporti tra le famiglie e la scuola non erano per nulla semplici e collaborativi. Le cause di questi rapporti difficili possono essere molteplici, e spesso non facilmente delineabili. Per questo motivo credo che gli insegnanti, in quanto professionisti dell’educazione, debbano attivarsi sia per arginare queste situazioni non semplici sia per prevenire l’insorgere di nuove, cercando ed utilizzando strumenti che li aiutino in questo compito. Partendo dal presupposto che è necessario che tra la scuola e le famiglie si creino dei rapporti di stima, fiducia e collaborazione, mi sono chiesta quali fossero gli strumenti che potessero facilitare ed accompagnare tali rapporti. Nelle scuole in cui ho svolto il tirocinio, le principali occasioni per comunicare con le famiglie erano le assemblee, i colloqui individuali con i genitori, la documentazione esposta alle pareti e, nelle Scuole dell’Infanzia, anche il momento dell’entrata e dell’uscita quotidiana dei bambini dalla scuola. Io credo che questi momenti/strumenti siano di fondamentale importanza, perché è qui che insegnanti e genitori si incontrano e iniziano a conoscersi, al fine di costruire una relazione significativa.