Bilancio di competenze: una rappresentazione sociale in evoluzione

1 Introduzione Nato in Francia all’inizio degli anni ’80 e “importato” in Italia negli anni ’90, il bilancio di competenze ha suscitato immediato interesse per le sue caratteristiche di dispositivo particolarmente in linea con i concetti emergenti di “orientamento continuo” e “formazione lungo tutta la vita”. Il presente elaborato si configura come un tentativo di approfondire le dinamiche del processo di diffusione della conoscenza dell’intervento di bilancio tra gli operatori, utilizzando, quale possibile chiave di lettura, la metodologia delle rappresentazioni sociali di Moscovici. Il lavoro è strutturato in due parti. Nella parte prima viene presentato il quadro teorico di riferimento, soffermandosi, nel capitolo primo, sulla definizione e descrizione del bilancio di competenze, a partire dal modello francese originario, per giungere alla sua introduzione in Italia. Il capitolo secondo riporta i principali fondamenti teorici della teoria delle rappresentazioni sociali di Moscovici. La parte seconda illustra nel dettaglio l’indagine svolta per rilevare le rappresentazioni sociali del bilancio di competenze. Desidero ringraziare alcune persone che hanno dato un contributo fondamentale alla ricerca condotta, aiutandomi nell’inseguimento del campione per tutta Italia: la Cooperativa Informa di Bari e, in particolare, Roberta Rizzi, costante punto di riferimento e fonte inesauribile di consigli e informazioni; Caterina Cerbino dell’ISFOL; Leonardo Evangelista, che mi ha consentito, con estrema disponibilità, di introdurre il questionario nel suo sito internet e nei suoi seminari.