Sviluppo e valutazione delle funzioni esecutive in bambini di età scolare
Un’introduzione espone il contributo di vari autori alla definizione di Funzioni Esecutive(FE) e allo studio del profilo esecutivo nello sviluppo normale e in alcuni disturbi evolutivi; vengono esaminati i problemi metodologici nella valutazione delle FE in età evolutiva e descritti i tradizionali test neuropsicologici delle FE assieme ad alcuni strumenti più recenti. Nella seconda parte viene presentato lo studio da noi condotto al fine di indagare: A)l’effetto di età e sesso sulle FE, B)le principali componenti delle FE, C)la relazione fra differenti strumenti di valutazione. Un test di pianificazione quotidiana e un adattamento del test Hayling di completamento di frasi sono stati somministrati in due scuole di Milano a 125 bambini fra i 9 e i 14 anni; le loro insegnanti hanno compilato un questionario per la valutazione delle FE, tratto dal BRIEF. Per ciascuno strumento sono state calcolate diverse misure; sono state raccolte informazioni sul livello sociale, la madrelingua e il QI dei partecipanti. I risultati indicano un rilevante incremento nella capacità di pianificazione fra i 10 e gli 11 anni e un graduale cambiamento nell’Hayling nella fascia d’età considerata; i punteggi del questionario evidenziano un’influenza del sesso sui comportamenti esecutivi. Dall’analisi fattoriale emerge una soluzione a tre fattori: 1)comportamento strategico, 2)controllo degli impulsi, 3)flessibilità. Si osservano alcune correlazioni interessanti fra le prestazioni nei test e la valutazione delle insegnanti. I risultati vengono discussi in riferimento alle attuali teorie e ai studi sperimentali effettuati sulle FE
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Informazioni tesi
Autore: | Marta Schweiger |
Tipo: | Tesi di Laurea |
Anno: | 2003-04 |
Università: | Università degli Studi di Milano - Bicocca |
Facoltà: | Psicologia |
Corso: | Psicologia |
Relatore: | Gian Marco Marzocchi |
Lingua: | Italiano |
Num. pagine: | 119 |
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