Programación Didáctica de Lengua Castellana de 1° Y 2º de Bachillerato

5 1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL TFM 1.1. Introducción La evolución de los sistemas educativos en el nuevo milenio ha estado profundamente marcada por las encuestas comparativas del informe PISA sobre las competencias lingüísticas y matemáticas de los estudiantes a partir de 16 años en los países de la OCDE, Organización Para La Cooperación y el Desarrollo Económicos. Los profesionales de la educación, administradores, docentes y también las familias se han convencido de que los diferentes resultados de aprendizaje de los alumnos dependen de la calidad de la enseñanza y la programación. El individuo aprende de forma continua, antes de comenzar la escuela, durante y después. ¿Cuál es entonces la particularidad de la educación escolar? La respuesta radica en el hecho de que este tipo de aprendizaje es organizado, buscado y perseguido, no improvisado, ciego o al azar. La complejidad del trabajo del docente aparece ya en las finalidades educativas generales: asegurar a todos y a cada uno el mejor sobre aprendizaje mediante el desarrollo de su potencial y el respeto de sus características personales. Dada la enorme diversidad entre los estudiantes ¿Cómo se puede determinar una formación válida para todos? En la escuela hay unas variables que pueden causar incertidumbre en el profesor: el conocimiento, las actitudes, los comportamientos, las relaciones, los recursos, etc. que son elementos de un proceso que se presenta siempre diferente y que el profesor debe llevar a un "producto" mínimo garantizado para todos (conocimientos, habilidades y destrezas básicas) y al mismo tiempo adecuado para cada estudiante, diferenciado y personalizado. En este contexto, el profesor desempeña una variedad de funciones, ya que es él quien el que repara, que regula y evalúa los procesos educativos. El profesor no es un artista que plasma la mente, sino un profesional que interviene de manera sistemática a través de itinerarios educativos orientados al dominio, por el estudiante, de las habilidades básicas (conocimientos, actitudes) las