Auditory-Motor Mapping Training: Esperienza clinica su un gruppo di soggetti con Disturbo dello Spettro dell'Autismo

Obiettivi: Valutare gli effetti prodotti dall’associazione di stimoli verbali intonati e movimenti ritmici delle mani in un gruppo di bambini affetti da Disturbo dello Spettro dell’Autismo (ASD) con difficoltà a livello fonetico-fonologico, attraverso l’utilizzo del protocollo Auditory-Motor Mapping Training (AMMT) riadattato. L’ipotesi del presente studio è che l’integrazione tra la musica e il linguaggio possa avere dei riscontri positivi sulla pianificazione fonetico-fonologica del campione selezionato e sugli aspetti qualitativi delle due aree tipicamente compromesse: la prima, comunicazione e interazione sociale reciproca; la seconda, pattern di comportamento, interessi o attività ristretti e ripetitivi.
Materiali e metodi: Lo studio è stato rivolto a 5 bambini di età compresa tra 5,8 e i 7,5 anni, affetti da ASD con difficoltà a livello fonetico-fonologico, in carico al Centro Diagnosi, Cura e Ricerca per l’Autismo del AULSS 9 Scaligera di Verona dell’U.O.S. Neuropsichiatria Infantile. La sperimentazione si è articolata in 11 sedute individuali, di circa 20 minuti, con cadenza settimanale, di cui la prima e l’ultima di tipo valutativo. All’interno di ogni seduta di trattamento è stato proposto il protocollo AMMT riadattato al presente studio e inserito all’interno di un contesto ludico ed ecologico. Al seguito delle sedute previste è stata effettuata l’analisi dei dati. Sono state utilizzate quattro misure di outcome relative alla pianificazione fonetico-fonologica e la compilazione di una griglia di osservazione qualitativa.
Risultati: I punteggi emersi alla rivalutazione post-trattamento suggeriscono un miglioramento nella produzione fonetica di tutti i bambini del campione selezionato, sia nella produzione in ripetizione che in spontaneo. Per quanto riguarda gli aspetti comportamentali, i risultati ottenuti, molto eterogenei tra loro, non mettono in luce significativi miglioramenti nelle aree indagate.
Conclusioni: L’ipotesi di efficacia di questa metodica d’intervento rimane tutt’ora un capitolo aperto. L’esperienza musicale può costituire un utile strumento riabilitativo nella pratica logopedica in bambini affetti da ASD con difficoltà a livello fonetico-fonologico, portando a un aumento dell’inventario fonetico (IF).