Bambini autistici inseriti nella scuola primaria: problemi e prospettive

5 INTRODUZIONE Negli ultimi anni l’attenzione di molti studiosi, appartenenti a diverse branche del sapere, si è rivolta verso una sindrome di difficile interpretazione, una sindrome subdola in diversi aspetti, che lascia poche speranze di guarigione e molti margini di errore: l’Autismo. Appare quasi scontato, in tale contesto, fare riferimento alla magistrale interpretazione di Dustin Hoffman che, rivestendo i panni di un adulto autistico, ha offerto ad un vasto pubblico la possibilità di accostarsi a questa “realtà parallela”. In realtà il protagonista del film possiede solo in parte le reali facoltà che possono essere attribuite ad un soggetto affetto da Sindrome dello Spettro Autistico: solo una ristretta percentuale di loro, infatti, arriva a sviluppare qualità particolarmente stupefacenti in settori particolari, come la matematica o la musica. Per la maggioranza dei casi il futuro dei cosiddetti “bambini della luna” è costellato da reclusione psicologica e comportamenti ripetitivi. Negli ultimi anni sono state sviluppate ampie ricerche nel campo della diagnosi di questa patologia, e gli sforzi che sono stati fatti hanno contribuito a sciogliere molti dubbi riguardo ad essa, anche se non si è ancora giunti alla piena conoscenza delle cause che permettono l’insorgere del disturbo, né si è messa a punto una cura da applicare ai soggetti affetti. Nonostante ciò, nascondersi dietro l’impossibilità di conoscere la reale ed effettiva causa dell’autismo risulta scontato e inaccettabile, perché le conoscenze che siamo giunti ad avere ci permettono di sviluppare ampi piani educativi e formativi per valorizzare, se non ampliare, le qualità e le capacità degli individui colpiti.