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Dal gruppo al gruppo-classe. Il metodo del cooperative learning: una riflessione sugli aspetti sociali, cognitivi ed emotivi dell'acquisizione delle conoscenze

Attraverso il mio lavoro ho maturato l’idea che per ottenere un buon risultato nell’acquisizione delle conoscenze occorre prendere in considerazione tutte le dimensioni dell’essere umano. Per molti anni nella scuola è stato sopravvalutato l’apprendimento cognitivo mentre l’educazione del cuore è stata trascurata. E’ stato favorito l’apprendimento individuale ed ignorato quello condiviso e costruito insieme. Considerare la classe come gruppo significa intenderla come luogo privilegiato di valorizzazione della dimensione non solo cognitiva, ma anche affettiva, sociale e relazionale di qualsiasi esperienza di apprendimento.

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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI TRIESTE FACOLTA’ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione TESI DI LAUREA in METODI E TECNICHE DEL LAVORO DI GRUPPO DAL GRUPPO AL GRUPPO-CLASSE. IL METODO DEL COOPERATIVE LEARNING: UNA RIFLESSIONE SUGLI ASPETTI SOCIALI, COGNITIVI ED EMOTIVI DELL’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE. Laureanda: Chiar.mo prof.: Claudia Valentini Roberto Gilardi Chiar.ma prof.ssa: Patrizia Daneluzzo Anno scolastico 2002/2003

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Informazioni tesi

  Autore: Claudia Valentini
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Trieste
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Roberto Gilardi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 231
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Parole chiave

competitività
cooperative learning
cooperazione
educazione democratica
gruppo classe
metodi attivi
insegnamento
didattica

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