Le ''Donne'' della Commedia

L’unità didattica propone un percorso tematico all’interno della “Divina Commedia” con lo scopo di mettere in evidenza il carattere globale dell’opera, eliminando il difetto di una fruizione parcellizzata dovuta prettamente ad una scannerizzazione dei tempi scolastici. E’ importante, infatti, che gli studenti abbiano una visione della struttura complessiva del poema.Infatti, lo stesso carattere dell’opera ha sempre suggerito una chiave di lettura unitaria, pur esigendo l’analisi del particolare. La lettura simmetrica risponde propriamente alla retorica della dispositio, ossia disposizione della materia storica e culturale in grado di creare corrispondenze e di evidenziare, ancora di più, il senso del viaggio. La scelta del tema, la donna, è stata frutto di una personale preferenza delle studentesse espressa durante il test d’ingresso, di fronte alle diverse tematiche loro presentate. Questo ha favorito, sin dall’inizio, un maggior coinvolgimento.
La trasmissione delle conoscenze, infatti, non può assolutamente prescindere dal saper essere, ossia dalla capacità da parte degli alunni di fare proprio ciò che è oggetto di studio e, attraverso i saperi, conoscere la propria realtà. Essendo l’apprendimento un processo, un’esperienza che lascia, o meglio dovrebbe lasciare, una traccia nella nostra mente più o meno profonda e non riuscendo, molti temi, a suscitare motivazioni dirette negli allievi, è compito dell’insegnante evidenziare le valenze positive degli argomenti da lui affrontati.
Uno degli strumenti più efficaci è l’unità tematica problemica, caratterizzata dal fatto che oltre ad essere centrata su un tema, prevede uno svolgimento per problemi, collegati uno all’altro in sequenze che garantiscano l’acquisizione di una serie organica di conoscenze. Parametri essenziali nella scelta del tema dovrebbero essere non solo le indicazioni dei programmi ufficiali, ma anche l’esperienza diretta degli allievi. Dopo aver effettuato la verifica dei prerequisiti, si partirà dalla lettura e dall’analisi del canto III del “Paradiso”, si riprenderanno il canto V dell’“Inferno” e il canto V del “Purgatorio” e, attraverso il cooperative learning, si metteranno in relazione i canti evidenziandone analogie, simmetrie e differenze. Infine, si estenderà il percorso attraverso richiami ad altre opere dantesche e si rintraccerà la continuità della tematica femminile all’interno della letteratura italiana e straniera del Novecento, con particolare riferimento a Montale.
La realizzazione di un saggio breve finale, esposizione scritta che diviene l’esito dello studio e dell’approfondimento di un tema ben delimitato di carattere storico, biografico o critico, mira a consolidare le capacità di rilettura critica delle fonti, in previsione degli Esami di Stato.
Il percorso verrà approfondito durante un laboratorio in cui le alunne saranno divise in gruppi secondo i diversi livelli di apprendimento. Il laboratorio mirerà al consolidamento delle competenze di base nella fascia di recupero, in quella di soglia e d’eccellenza all’approfondimento, attraverso collegamenti interdisciplinari. Esso si concluderà con la creazione di un prodotto multimediale. Infatti, le nuove tecnologie non possono non favorire le condizioni didattiche, al fine di diffondere tra i giovani l’interesse per un autore sentito erroneamente lontano nel tempo.