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Il ruolo delle Funzioni Esecutive nei bambini con ADHD e DSA

La presente ricerca ha lo scopo di analizzare il ruolo delle Funzioni Esecutive e della motivazione in bambini con ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività) e DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento).
In questo studio sono stati testati 27 soggetti di età compresa tra 7 e 12 anni con diagnosi clinica di ADHD (sottotipo combinato oppure con disattenzione o iperattività predominante) e Disturbi Specifici dell’Apprendimento, considerando tutte le possibili comorbidità. Questi bambini sono stati appaiati ad un gruppo di 58 soggetti a sviluppo tipico per età, genere e QI. A tutti i soggetti partecipanti è stata somministrata una batteria di test per le Funzioni Esecutive composta da: 1) Junior Brixton Test (due condizioni, con e senza rinforzo); 2) Iowa Gambling Task; 3) Battersea Multitask Paradigm; 4) QU.F.E. (Questionario per le Funzioni Esecutive), versione per Genitori e Insegnanti.

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4 RIASSUNTO La presente ricerca ha lo scopo di analizzare il ruolo delle Funzioni Esecutive e della motivazione in bambini con ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività) e DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento). In questo studio sono stati testati 27 soggetti di età compresa tra 7 e 12 anni con diagnosi clinica di ADHD (sottotipo combinato oppure con disattenzione o iperattività predominante) e Disturbi Specifici dell’Apprendimento, considerando tutte le possibili comorbidità. Questi bambini sono stati appaiati ad un gruppo di 58 soggetti a sviluppo tipico per età, genere e QI. A tutti i soggetti partecipanti è stata somministrata una batteria di test per le Funzioni Esecutive composta da: 1) Junior Brixton Test (due condizioni, con e senza rinforzo); 2) Iowa Gambling Task; 3) Battersea Multitask Paradigm; 4) QU.F.E. (Questionario per le Funzioni Esecutive), versione per Genitori e Insegnanti. Parole chiave: ADHD, Funzioni Esecutive, Disturbi di Apprendimento, Motivazione.

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Informazioni tesi

  Autore: Valeria Lucia
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Gian Marco Marzocchi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 118
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Parole chiave

adhd
disturbi di apprendimento
funzioni esecutive

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