E-tandem nell'apprendimento dello spagnolo come lingua straniera

Il superamento delle barriere geografiche e temporali dell’apprendimento, quali il recupero della dimensione interattiva e delle potenzialità del lavoro collaborativo, ha reso la Rete uno strumento privilegiato per la formazione didattica a distanza.
Il presente lavoro di ricerca rispecchia il tentativo di adeguare al contesto italiano quella che è in larga misura una metodologia nordamericana della didattica della scrittura; in particolare, l’esperienza qui riferita si propone di analizzare uno scambio elettronico nell’ambito dell’apprendimento dello spagnolo come lingua straniera.
La tesi è strutturata in due parti: la prima, di carattere prettamente teorico, cerca di definire l’utilizzo delle nuove tecnologie educative per un autoapprendimento guidato a distanza di una L2. La seconda parte, invece, riprende le informazioni teoriche esposte e descrive la realizzazione di un esperimento linguistico di e-tandem tra l’Università degli Studi di Milano e la Universidad de Santiago de Compostela.
Il progetto vuole offrire un’occasione in più di scrittura in una lingua straniera attraverso l’e-tandem, un tipo di apprendimento a distanza in cui due diversi madrelingua interagiscono telematicamente, costruiscono e sperimentano la conoscenza della lingua e della cultura che stanno imparando, grazie allo scambio di posta elettronica e alla negoziazione sociale con un compagno virtuale. L’esperienza si è realizzata con la partecipazione di otto coppie di studenti, ciascuna composta da un italiano e da uno spagnolo, reperiti da un tutor che crea le attività e che monitorizza lo scambio.
Maggiormente motivati all’apprendimento grazie alla presenza di un compagno che corregge gli errori e fornisce informazioni sulla propria lingua e cultura, l’apprendimento non è circoscritto in massima parte nel periodo scolare, ma il bisogno di conoscenza si sviluppa lungo tutto l’arco della vita.