MCA Web Browser: indagine conoscitiva sulla valutazione di un sistema di supporto informatico agli studenti del corso CIM

Le pagine web possono contenere testo, immagini, elementi audio e video e molto altro. Nella globalità della pagina tutti questi elementi sono disposti in un determinato modo per cercare di trasmettere all’utente un messaggio ben preciso. Se un oggetto è posizionato in un punto della pagina oppure in un altro, questo può determinare un cambiamento nella percezione del messaggio. Quando si analizza un sito web si cerca di capire il ruolo di ogni elemento, risalire al motivo per cui esso è stato posizionato in un posto piuttosto che in un altro e individuare i collegamenti tra i vari oggetti.
Mano a mano che si analizza una pagina web può essere utile annotare su di essa le caratteristiche dei vari elementi che la compongono. Proprio per questo sono stati progettati alcuni sistemi di annotazione. Ve ne sono di diversi tipi, classificabili a seconda di come le annotazioni vengono realizzate.
Questo lavoro ha lo scopo di illustrare il sistema MCA Web Browser e di inserirlo in un contesto specifico quale quello dei supporti informatici per l’analisi semiotica delle pagine web e la loro relativa annotazione. Una volta raggiunto tale obiettivo è necessario fare un passaggio ulteriore, ovvero chiedersi se tale strumento è effettivamente utile, se è stato progettato bene o male, se è facile da utilizzare, se può essere ulteriormente sviluppato e come e cosa ne pensa chi lo dovrà utilizzare.
A tale proposito è stato condotto un esperimento con gli studenti del primo anno del corso di laurea triennale CIM. Durante il corso di Lingua Inglese 1 tenuto dal professor Anthony Peter Baldry, gli studenti dovevano realizzare una presentazione PowerPoint nella quale venivano analizzati e confrontati quattro siti con argomento simile, come ad esempio il cambiamento climatico.
Agli studenti è stato presentato il sistema MCA Web Browser, è stato spiegato loro il funzionamento e, in un secondo tempo, è stata chiesta la compilazione di un questionario di valutazione con domande sia generali, sull’apprezzamento del programma, sia più specifiche per vedere se i passaggi fondamentali per l’utilizzo del sistema erano stati compresi.
Raccogliendo i vari dati si è così potuti giungere ad una serie di risultati che danno l’idea di come gli studenti si approcciano ad un programma per l’analisi intersemiotica delle pagine web, mai visto prima e di cosa ne pensano proprio loro che dovrebbero utilizzarlo.