Prima infanzia. L'educatore come ricercatore di qualità

7 1.2 Servizio educativo a misura di bambino L’attenzione educativa alla prima infanzia ha rappresentato negli anni una graduale conquista della cultura dell’uomo che, già ai primordi della civiltà occidentale, era denominato paideia, richiamando nella sua stessa origine etimologica l’esperienza del pàis (fanciullo, figlio, soggetto in crescita, in evoluzione). 14 Lo sviluppo della finalità dei servizi per la prima infanzia è stato accompagnato e arricchito dallo sviluppo del concetto di Early Childhood Development (ECD), che risale alla fine degli anni ’80, ma si è imposto all’attenzione generale a partire dalla fine degli anni ’90. Il concetto si riferisce operativamente agli interventi “precoci” per lo sviluppo del bambino. Il concetto di base dell’ECD è che lo sviluppo neurologico e quindi psicologico del bambino non è automatico, ma avviene in risposta a stimoli sociali e interpersonali, che dipendono dalle relazioni e dalle opportunità offerte, in particolare nei primissimi anni di vita, dai genitori e dagli adulti di riferimento. Inoltre i servizi rivolti ai bambini (educativi, sanitari, sociali) possono svolgere un ruolo fondamentale nel supportare i genitori nei loro compiti, nel promuovere buone pratiche per lo sviluppo del bambino e nel prevenire disuguaglianze. 15 Vi sono paesi 13 M. T. Bellucci, Il nido. Educazione e cura della prima infanzia, Carocci Faber 2013 pp. 18-23 14 E. Scaglia, La scoperta della prima infanzia. Per una storia della pedagogia 0-3. Vol. 2 – Da Locke alla contemporaneità, Studium 2020, pp. 236-238 15 M. Marucci, A. Rosiello, Gli investimenti in early childhood education: il caso italiano 2019, pp. 3