Il linguaggio nei casi di 'bambini selvaggi' - Language in Feral children
Dopo un percorso di studi e di vita dedicato alle lingue e culture straniere mi sono chiesta come fosse possibile che l’attualità con tutta la sua emancipazione e la sua tecnologia potesse ancora contare casi di soggetti senza alcun deficit cognitivo ma gravemente compromessi nell’apprendere la madrelingua. E ho scoperto che dietro al progetto specifico dei loro genitori mentalmente instabili c’era la volontà esplicita di negare un’esistenza normale ai propri figli, alienandoli.
Isolamento e rinnegazione sono la sola forma di “contatto” delle quali questi soggetti hanno potuto “beneficiare” fin dalla loro nascita con conseguenze inevitabilmente distruttive e irreparabili per la psiche, per il linguaggio e per la convivenza con i loro simili, gli altri umani.
A tutt’oggi le innumerevoli forme di insegnamento speciale, cosiddette “special educations”, non sono riuscite a colmare quel vuoto linguistico presente nel cervello dei Feral Children i quali non potranno mai comunicare competentemente attraverso il mezzo esclusivo dell’uomo, la lingua, né tantomeno gestire il linguaggio umano nella sua totalità.
Oltre al livello linguistico nei Feral Children, il maggiore argomento sul quale è sviluppata questa tesi, ho ritenuto importante analizzare quello antropologico e le inevitabili conseguenze di difficile integrazione nella società.
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Informazioni tesi
Autore: | Elisa Sabatini |
Tipo: | Laurea I ciclo (triennale) |
Anno: | 2011-12 |
Università: | Università degli Studi di Perugia |
Facoltà: | Lingue e Letterature Straniere |
Corso: | Lingue e letterature straniere |
Relatore: | Roberta Mastrofini |
Lingua: | Italiano |
Num. pagine: | 50 |
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