Il racconto di sé degli adolescenti in ambito didattico e in prospettiva interculturale: metodi qualitativi di ricerca

Il presente lavoro di tesi si prefigge diversi e ambiziosi obiettivi: innanzi tutto quello di indagare la complessa realtà del contatto tra culture nella scuola superiore italiana, di verificare le modalità con le quali questo si è realizzato e le ripercussioni che si stanno verificando nella scuola sia a livello educativo che psicologico. Tutto ciò comporta numerose riflessioni che riguardano la questione identitaria e la formazione di identità molteplici in una società complessa come la nostra (le appartenenze sono plurali e multiformi e vanno da quelle nazionali, locali, familiari, professionali, di genere, linguistiche, religiose, culturali). Altra questione attiene al ruolo delle istituzioni scolastiche e dell’educazione interculturale in tale società complessa, con le inevitabili evoluzioni che, sia a livello cognitivo che a livello affettivo, si sono registrate nei servizi educativi e scolastici, dunque all’intero del contesto sociale italiano ed europeo.
La sempre più accentuata presenza di bambini e ragazzi provenienti da altri paesi del mondo nella scuola italiana pone, poi, all’attenzione un’importante trasformazione a livello di paradigma filosofico e psicologico realizzatasi nel giro degli ultimi decenni: il passaggio da una mente monoculturale ad una bi/multiculturale, quella che possiedono gli studenti bilingue o trilingue in seguito al loro radicarsi nella nostra società, nella nostra scuola.