Valori, stereotipi e modelli di genere nella fiction per adolescenti

6 INTRODUZIONE Scopo di questa tesi è riflettere sulle rappresentazioni di genere veicolate all’interno delle fiction per adolescenti. L’attenzione si rivolge quindi ai modelli di femminilità e maschilità che vengono costruiti e proposti dai teen drama, agli stereotipi riguardanti la dimensione di genere e ai valori che i personaggi femminili e maschili esprimono all’interno delle narrazioni. La dimensione di genere costituisce un elemento fondamentale nella costruzione delle identità individuali: i nuovi nati vengono educati a comportarsi come bambine o bambini a seconda delle caratteristiche biologiche possedute, un processo che comincia persino prima della nascita (acquisto vestiti e giocattoli, arredamento cameretta, ecc.) (Ruspini 2001). Il genere, come ormai consolidato da numerose teorie e studi che si sono sviluppati a partire dalla seconda metà del secolo scorso (per una rassegna cfr. Wallace e Wolf, 1994; Piccone Stella e Saraceno 1996), è una costruzione sociale che a partire dalle differenze biologiche, cioè dal sesso, definisce gli appropriati comportamenti legati all’essere donna o uomo. Le differenze, quindi, non sono “naturali” ma il prodotto della cultura umana, dunque variabili nel tempo e nello spazio. Il carattere sociale e quindi mutevole della dimensione di genere pare pertanto evidente: oggi viviamo una fase di profondo mutamento sociale che sta investendo le identità di genere e le pratiche quotidiane dimostrano i cambiamenti in atto (per esempio la partecipazione femminile al mercato del lavoro; la ridefinizione della divisione dei compiti di cura, ecc.). A questo processo di costruzione e cambiamento partecipano congiuntamente diverse agenzie di socializzazione, private e pubbliche: famiglia, sistema scolastico, gruppo dei pari, mezzi di comunicazione di massa. È proprio su quest’ultima agenzia che desidero focalizzare la mia attenzione poiché oggi assistiamo a quel processo di “mediatizzazione della