Comunità di Apprendimento nel Web 2.0

4 Capitolo Uno - Apprendimento collaborativo ed E-Learning 1.1 L'apprendimento in rete La didattica d'aula di tipo tradizionale andrà sempre più intesa come un momento per avviare un percorso di apprendimento che, sotto la completa responsabilità del singolo, durerà anche a valle nel percorso di studi. Questo implica la necessità di una formazione duratura che sia in grado di sfruttare le potenzialità offerte delle tecnologie, in modo da poter accedere, sia a percorsi formativi personalizzati sia a comunità professionali che apprendono collaborativamente [Slavin, 1990; Trentin, 2001a]. In questo caso il supporto delle tecnologie di rete assume un ruolo importante, soprattutto quando associate alle metodiche della gestione della conoscenza e all'organizzazione di comunità di pratica entro cui favorire processi di apprendimento alla pari. Si parla, in questo caso, di comunità di apprendimento autogestite dove la crescita professionale si basa sulla condivisione delle esperienze, sull'individuazione delle migliori pratiche e sull'aiuto reciproco nell'affrontare i problemi quotidiani del proprio lavoro. Per questa ragione si preferisce parlare di apprendimento mutuato (o reciproco) per distinguerlo dalle altre strategie di apprendimento collaborativo, quelle dette direttive, dove cioè qualcuno (i tutor e/o i docenti) ha la direzione del processo formativo. L'apprendimento collaborativo in rete La rete è vista come: − ambiente dove si sviluppa l'attività di apprendimento (formazione in rete) o parte di essa (mista o integrata), sotto la gestione di un erogatore del corso; − strumento in grado di favorire l'avvio delle cosiddette comunità di pratica, che mirino allo sviluppo di nuovi apprendimenti basati su processi collaborativi “autogestiti”. 1.2 Formazione in rete La formazione in rete si sviluppa in un'alternanza fra momenti di studio individuale e interazione a distanza. Un approccio, quindi, che richiama aspetti sia della formazione a distanza di tipo tradizionale sia della formazione in presenza, più centrata sull'interazione fra tutti i partecipanti. In rete i partecipanti sono organizzati in vere e proprie comunità di apprendimento che, oltre a cercare di ridurre l'isolamento del singolo, cercano di valorizzare le conoscenze pregresse per favorire la crescita collettiva del gruppo [Harasim, 1990]. Parliamo di una formazione che ben si adatta a un