Da ''Agostino'' a Jack Frusciante. Il Romanzo di Formazione nell'Italia del dopoguerra

1 Introduzione Con questo lavoro intendo approfondire il tema del romanzo di formazione nel panorama italiano del ventesimo secolo. Questo genere letterario, ancora poco studiato in Italia, offre con chiarezza l’immagine dell’infanzia e dell’adolescenza italiana durante il periodo che va dalla fine della Seconda Guerra mondiale, passando per un triste e disperato dopoguerra, fino ai giorni nostri. Nel primo capitolo, dopo aver accuratamente definito l’ambito di ricerca, traccerò le coordinate entro cui è germogliato il romanzo di formazione, con specifici riferimenti al contesto tedesco e più generalmente europeo. Successivamente concentrerò la mia attenzione sull’avvento in Italia e sulle problematiche condizioni della letteratura durante l’epoca fascista e postfascista. Infine passerò in rassegna gli scrittori che hanno favorito l’affermazione di questa nuova forma letteraria nel nostro Paese, indugiando anche su quelli più contemporanei. Concluderò questa prima parte con un rapido accenno alla letteratura giovanile. Nel secondo capitolo indagherò il tema specifico di questa tesi. Presenterò un’analisi di testi di autori italiani quali Moravia, Calvino, Pasolini, Cassola e per attualizzare la trattazione Moccia e Brizzi, evidenziando, singolarmente per ciascun romanzo, la sintesi dell’opera e l’approfondimento dei temi dell’infanzia e dell’adolescenza secondo il pensiero dell’autore. Terminerò questa sezione con un riepilogo generale e con alcune riflessioni conclusive circa una potenziale sintesi tra le concezioni dei vari scrittori. Nel terzo e ultimo capitolo proporrò un dibattito, tuttora aperto, riguardante la questione di una possibile crisi del romanzo di formazione.