L’integrazione dei ragazzi stranieri a scuola: dalla multiculturalità all'interculturalità
Il mio lavoro prende in considerazione un argomento di attuale interesse: la nuova immigrazione in Italia.
Questa improvvisa ondata di alunni stranieri ha portato ad una serie di problematiche riguardanti sia l’alunno stesso che la classe di docenti. Le difficoltà dell’alunno straniero si riferiscono da una parte alle pratiche di inserimento (compilazione della documentazione, comprensione dell’organizzazione scolastica) e, dall’altra, alla condizione di disagio psico-sociale. Questa condizione di disagio deriva sia dalla “cesura” creatasi nel processo migratorio, sia da problemi familiari, economici e sociali.
Per quanto riguarda invece il disagio degli insegnanti, non bisogna dimenticare che anche loro hanno un bagaglio personale di valori, pregiudizi e rappresentazioni collettive che possono impedire l’integrazione degli alunni stranieri. Inoltre, come risulta da una serie di ricerche fatte al riguardo, c’è un diffuso sentimento di abbandono da parte delle istituzioni e una difficile gestione degli alunni stranieri che, a loro avviso, rallentano il programma.
Risulta così che esistono una serie di problematiche che ad una prima indagine vengono ignorate fino al momento in cui si manifestano in modo esplicito sotto forma di disaggio scolastico e/o evolutivo. La mia proposta d’intervento parte da questo presupposto. A questo punto ci dovremmo domandare quale contributo possa dare la psicologia a queste problematiche.
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Informazioni tesi
Autore: | Nicoleta Tudor |
Tipo: | Tesi di Laurea |
Anno: | 2005-06 |
Università: | Università degli Studi di Firenze |
Facoltà: | Psicologia |
Corso: | Psicologia |
Relatore: | Franca Tani |
Lingua: | Italiano |
Num. pagine: | 129 |
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