L'allenatore di settore giovanile, l'importanza di conoscersi per evolvere: un lavoro supervisionato dallo psicologo dello sport

Nel periodo storico contrassegnato dalla pandemia da Covid-19 e da numerosi cambiamenti sociali e culturali in atto, emerge con forza l’importanza dello sport come luogo di incontro, socializzazione e condivisione, in cui si veicolano valori educativi importanti se considerato uno strumento di promozione del benessere, di integrazione e di inclusione.
A partire da tali premesse, questa tesi ha l'originalità di concentrarsi sulla figura dell’allenatore giovanile ritenendo che, solo attraverso un percorso di formazione e aggiornamento costante da parte dei maestri di sport, si possa diventare dei buoni esempi per i giovani, facendosi portavoce dei valori sportivi. L’allenatore è un educatore al pari di tutte le altre figure di riferimento che ruotano attorno ai giovani, quali genitori ed insegnanti. Con questo elaborato, si vuole mettere in evidenza quanto, un lavoro costante su di sé, da parte del tecnico, sotto la supervisione di uno psicologo dello sport, possa essere determinante per la propria formazione e di conseguenza incidere positivamente sulla relazione con i giovani sportivi e sul loro benessere percepito lungo l'esperienza sportiva. Pertanto, requisiti fondamentali per un allenatore saranno la predisposizione all'ascolto e al confronto e la motivazione al miglioramento.
La tesi si presenta divisa in 4 parti.
La prima sezione ha il compito di presentare e descrivere ruolo, funzioni e competenze del "maestro di sport", attraverso un’analisi dettagliata del concetto di educazione. L’argomentazione è contestualizzata al periodo storico attraversato.
La seconda sezione è interamente focalizzata sul sé del tecnico e sulle relazioni con l’altro da sé. Il discorso si avvia a partire dalla scelta di diventare tecnico e dalle motivazioni ad essa connesse. A guidare l’accesso a queste consapevolezze sono domande del tipo: “Perché ho scelto di diventare allenatore?”; “Che cosa mi motiva?”; “Quali sono i miei modelli di riferimento?”; “Qual è la mia idea di giocatore/giocatrice ideale?”. Da qui l’approfondimento di diverse aree tra le quali: le caratteristiche di personalità del tecnico ideale, la gestione efficace delle emozioni, dello stress e dei fallimenti e come entrare in relazione con atleti, genitori, colleghi, dirigenti e arbitri.
Protagonista della terza sezione è la psicologia dello sport. Viene tracciato un breve excursus storico su come è nata e si è sviluppata nel tempo questa disciplina e su quello che è il percorso formativo di uno psicologo dello sport, il suo ruolo e le sue funzioni nel settore giovanile. Vengono descritti alcuni degli strumenti e delle tecniche utili a cui lo psicologo può attingere nel promuovere la consapevolezza del tecnico, in primis l’osservazione sistematica delle sedute di allenamento e le riunioni post-allenamento. Domande stimolo che fungono da guida per l’accesso a nuove consapevolezze possono essere: “In cosa mi sono sentito bravo durante l’allenamento?”; “Cosa avrei potuto fare meglio?”; “Quali sono i prossimi obiettivi che vorrei raggiungere? E come penso di farlo?”.
Infine, la quarta sezione contiene la testimonianza del Team di uno dei Centri Federali Territoriali FIGC presenti in Basilicata in cui la scrivente svolge il ruolo di psicologa dello sport. In questa sezione, sono riportate le esperienze dei tecnici del centro federale, protagonisti di alcune sessioni di video-registrazione nella conduzione degli allenamenti. Il focus è incentrato su come i tecnici hanno vissuto questa esperienza, sull’espressione delle consapevolezze acquisite e su quanto questa attività, supervisionata dallo psicologo, sia stata per loro fonte di crescita e di miglioramento professionale e personale. Punto di forza di questa esperienza è stata la “relazione”, che ha guidato il dialogo con se stessi e il confronto con l’altro permettendo di arricchirsi e di muovere nuovi passi verso la propria evoluzione e quella dei propri atleti.