Il ruolo dei mass media nella configurazione violenza in ambito sportivo

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INTRODUZIONE
La presente ricerca dal titolo “Il ruolo dei Mass Media nella configurazione violenza 
in ambito sportivo” prende avvio dal progetto di ricerca Sport e Media: la 
configurazione della violenza in ambito sportivo. Ricerca di base e risvolti 
operativi” nato dalla collaborazione tra il Comitato Regionale per le Comunicazioni 
(Co.re.com Veneto) e il Dipartimento di Psicologia Applicata dell’Università degli 
Studi di Padova. 
La presenza dei mass media, come testate giornalistiche di settore e non, blog, 
trasmissioni televisive e radio, nel diffondere immagini e notizie relative alla ‘violenza’ 
in ambito sportivo, riguardando, in modo trasversale, lo ‘sport’ praticato sia a livello 
dilettantistico che professionistico, che dalle diverse fasce d’età; risulta tale da essere 
considerata una delle questioni che occupa sempre più spazi nei fatti di cronaca. Nei 
quotidiani, infatti, oltre che nei programmi televisivi d’informazione giornalistica, sono 
riportati frammenti di testi quali “durante una partita di calcio allievi, con giocatori 
adolescenti, tra le squadre del Palazzaccio e il Livorno 9, c’è stata una rissa che ha 
coinvolto gli allenatori e i calciatori facendone finire alcuni al pronto soccorso” (tratto 
da “La Nazione”); per arrivare a quanto titolavano i giornali nei giorni seguenti agli 
scontri verificatisi a Genova il 12 Ottobre 2011: “Gli ultrà serbi scatenano il caos, alla 
fine Italia Serbia non si gioca” (tratto da “Il corriere della sera”); e a quanto titolava un 
servizio del Tg5 nazionale in data 10 Marzo 2011: “Eccesso di agonismo tra i giovani 
nello sport e si sfiora la tragedia”. 
La problematica della ‘violenza’ nell’ambito sportivo ha delle implicazioni rispetto tutto 
il tessuto sociale, non solo in termini di “sicurezza”, di “coesione” e “compattezza”, ma 
anche in termini di investimento di risorse finanziare e umane. Rispetto a ciò deve 
inserirsi il ruolo della comunità scientifica che, accogliendo la richiesta, ha la 
responsabilità di farsi carico di quanto accade in questi scenari intervenendo da un lato 
ripristinando l’ordine del discorso (in termini scientifici) ossia andando a conoscere 
quali sono gli elementi che caratterizzano gli scenari che generano la richiesta; dall’altro 
e a partire da tale processo conoscitivo, offrire delle proposte di intervento volte ad 
assolvere l’esigenza che dà vita alle richieste della società civile. In proposito, lo
10
sviluppo di linee di intervento formative ed informative, consentirebbe di rispondere 
anche a quanto definito dall’AGCOM a nome del suo Presidente (lettera Agcom, Prot. 
N. 0008486, 06/02/2007), in merito all’avvio di interventi volti a vigilare sul rispetto dei 
principi generali del sistema radiotelevisivo e dell’Atto di indirizzo (delibera n. 
165/06/CSP del 22 novembre 2006) relativo al “rispetto dei diritti fondamentali della 
persona, della dignità personale e del corretto sviluppo fisico, psichico e morale dei 
minori nei programmi di intrattenimento”.
1
Nello specifico se si considera l’ambito 
sportivo come occasione di promozione della cittadinanza e di sviluppo umano
2
, quanto 
sopra citato potrebbe assumere una valenza ancora maggiore, in quanto l’attenzione 
sarebbe catalizzata dalla necessità di approfondire in che modo far diventare lo sport 
uno strumento efficace di coesione sociale della comunità
3
.
Come sopra anticipato, per procedere come delineato la scelta è di operare una 
riflessione conoscitiva che metta nella condizione di progettare e operare tramite 
interventi ‘mirati’ ed efficaci rispetto alla ‘violenza’ in ambito sportivo. In proposito, lo 
stato dell’arte riguardante gli studi e gli interventi dei comportamenti considerati 
violenti, mette in luce un proliferare di teorie che assurgono a causa elementi 
‘psicologici’, ‘sociologici’, ‘antropologici’ o ‘biologici’ e costruiscono legami tra il 
verificarsi di queste presunte cause ed il comportamento violento stesso. Gli stessi mass 
media vengono assunti come precursori predittivi la “violenza” tant’è che nasce una 
disciplina, la sociologia dei media, che, occupandosi del binomio mass media –
violenza, definisce il suo oggetto di studio: “effetti dei media”
4
.
Nel corso dell’argomentazione, una precisa riflessione teorico – conoscitiva si pone 
come imprescindibile per collocare la “violenza” nelle modalità di costruzione di 
“violenza” in ambito sportivo. Ricorrere all’epistemologia consente di asserire che la 
‘violenza’ non risponde ai dettati conoscitivi propri di un oggetto d’indagine di natura 
empirica. Infatti lo statuto epistemico dell’oggetto dell’indagine appartiene alle 
categorie conoscitive dei costrutti teorici, e perciò fa parte di quel tipo di oggetti di 
                                               
1
Op. cit.
2
A tal proposito, si consideri la Carta europea dello Sport (Consiglio d’Europa, Maggio 1992), il Codice 
Europeo di Etica Sportiva (Consiglio d’Europa, Maggio 1992), la Carta Olimpica (Comitato 
Internazionale Olimpico, Dicembre 1999).
3
G. P. Turchi, E. Celleghin, M. Sperotto, 2012, Sport e Media. La configurazione della violenza in ambito 
sportivo. Ricerca di base e risultati operativi, Domeneghini Editore,  Padova.
4
In proposito si rimanda al Capitolo 1.
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studio che sono strettamente connessi all’impiego delle produzioni discorsive impiegate 
quando si fa riferimento ad essi. Si tratta pertanto di lavorare sul “come” si configura la 
violenza e “non perché” ovvero di svolgere una riflessione che tocchi questioni proprie 
del modo di conoscere e dunque di “come” si conosce “ciò che” che si conosce (Salvini, 
2004); laddove la “violenza” si costruisce nel tessuto narrativo dato dai parlanti. Tale 
presupposto conoscitivo fa riferimento al Paradigma Narrativistico (Turchi, 2002), per 
cui si assume che la realtà è generata dal linguaggio e nell’utilizzo del linguaggio 
ordinario (ossia del linguaggio del “senso comune”) a partire dall’interazione delle 
“voci” degli attori in un determinato scenario sociale. Pertanto, a fronte di tale cornice 
conoscitiva, è possibile definire l’atto cosiddetto “violento” nell’ambito sportivo come 
una costruzione sociale che fa riferimento al piano delle azioni, delle scelte e delle 
interazioni, ovvero come l’insieme delle produzioni discorsive che si generano entro 
una specifica matrice storico – culturale, dunque entro una certa comunità che abita un 
certo ‘territorio’. Coerentemente con il piano epistemologico, si adotta il Modello 
Dialogico che si attesta sul piano del linguaggio e consente di prendere in 
considerazione i diversi poli discorsivi, in questo caso i mass media, che concorrono nel 
generare la configurazione di realtà ‘violenza’ in ambito sportivo. Alla luce di questo, il 
focus della presente ricerca in quanto applicazione di un presupposto conoscitivo che 
fonda la configurazione della “violenza” in ambito sportivo come generata dall’utilizzo 
del linguaggio ordinario (ossia dall’utilizzo di produzioni discorsive), è di indagare 
quali modalità discorsive generano l’uso ad esempio, di un gesto atletico, che se 
praticato nell’ambito della competizione sportiva, risulta aderente alla stessa; viceversa 
al di fuori della competizione sportiva ne viola la regolamentazione. In termini 
esemplificativi, si fa riferimento all’utilizzo del “pugno” come gesto atletico che se nel 
contesto della competizione si configura come elemento aderente alla regolamentazione 
in quanto strategia per il perseguimento dell’obiettivo della stessa, ossia l’ottenimento 
del risultato, al di fuori del contesto della competizione (appena “fuori dal tempo che 
definisce il ring”) il gesto del ‘pugno’ si configura come “violenza”, come violazione 
alla regolamentazione. Pertanto, la ricerca si è focalizzata su quali modalità discorsive 
vengano impiegate in ambito sportivo laddove si configura la realtà “violenza” e come 
queste vengano intercettate dal ruolo e dalle produzioni discorsive dei mass media.
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Nello specifico, il progetto si è declinato in una preliminare fase di ricerca esplorativa
5
che ha coinvolto 835 testi provenienti da testate giornalistiche, blog e forum, 
trasmissioni televisive che contenessero un rimando alla realtà oggetto di indagine
6
. 
A partire dai risultati ottenuti da tale ricerca, il progetto ha previsto lo sviluppo di 
precise linee di intervento formative ed informative
7
che coinvolgono i mass media. 
Ossia, di interventi con cui si intende rispondere all’esigenza di offrire ai mass media 
coinvolti in ambito sportivo gli strumenti utili a perseguire l’obiettivo di promozione 
della salute e gestione, in termini di anticipazione, di scenari critici che si potrebbero 
configurare nello sport. In proposito, tali interventi intendono promuovere sia l’uso di 
modalità discorsive che consentono di configurare lo sport come strumento di coesione 
sociale sia l’uso di tali accadimenti come occasione per la costruzione di competenze da 
parte della comunità e dunque come occasione di promozione della salute all’interno 
della stessa. Se storicamente è accaduto che la gestione di tali accadimenti è stata 
delegata ad alcuni ruoli della comunità facendone una “questione di ordine pubblico”, 
come se tali accadimenti non si generassero nella comunità stessa, tali modalità di 
gestione di possibili scenari di “violenza” consentirebbero l’instaurarsi di un circolo 
virtuoso, specificatamente di passare da “questioni sanitarie” o “di ordine pubblico” e 
quindi dalla “presa in carico del singolo individuo” definito come deviante e dalla 
promulgazione di divieti e norme ‘restrittive’; all’intera comunità così da rendere 
l’ambito sportivo occasione per perseguire obiettivi di promozione della salute e 
gestione in termini di anticipazione di scenari critici che si potrebbero configurare in 
ambito sportivo. Ecco che la comunità, ‘ospitando’ le produzioni discorsive che 
contemplano, tra le varie possibilità, anche quella del comportamento cosiddetto 
‘violento’, diviene essa stessa generatrice di una “responsabilità condivisa rispetto alla 
salute della comunità stessa” e risorsa sul e per il territorio che vive.
8
   
Entrando nel merito dell’elaborato, i primi due capitoli andranno a delineare gli 
elementi di cornice della ricerca. Nel primo capitolo dell’elaborato saranno contenuti gli 
                                               
5
In merito alla descrizione della fase esplorativa dell’intera ricerca si rimanda alla pubblicazione: G. P. 
Turchi, E. Celleghin, M. Sperotto, 2012, Sport e Media. La configurazione della violenza in ambito 
sportivo. Ricerca di base e risultati operativi, Domeneghini Editore,  Padova.
6
Per la descrizione della ricerca si consideri il Capitolo 3 di Metodologia della ricerca ed il Capitolo 4 di 
descrizione dei risultati. 
7
Per la descrizione delle linee di intervento proposte si consideri il Capitolo 5.
8
G. P. Turchi, E. Celleghin, M. Sperotto, 2012, Sport e Media. La configurazione della violenza in ambito 
sportivo. Ricerca di base e risultati operativi, Domeneghini Editore,  Padova.
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elementi che caratterizzano l’oggetto di studio. A partire da un excursus storico –
epistemologico del binomio sport – “violenza” verrà esposta un’analisi (di carattere 
epistemologico) dettagliata della letteratura di settore che ha assunto come proprio 
oggetto di studio il binomio “violenza – sport”. Infine si entrerà nel merito delle 
questioni di carattere normativo riguardanti l’oggetto di studio. Nel secondo capitolo a 
iniziare da alcune considerazioni sul linguaggio saranno rappresentati elementi volti ad 
inquadrare l’apparato conoscitivo al quale si ancora la ricerca. Ossia si andrà a 
descrivere la Scienza Dialogica, a partire dalla quale si delineerà il Paradigma 
Narrativistico e la Teoria dell’Identità Dialogica entro la quale trova definizione il 
costrutto di “violenza”.
Con il terzo capitolo si da avvio alla presentazione della ricerca. Specificatamente, sulla 
scorta della riflessione epistemologica e del fondamento conoscitivo della 
configurazione discorsiva della realtà ‘violenza’ in ambito sportivo, verrà descritta la 
metodologia adottata, coerente e rigorosa con lo statuto epistemico dell’oggetto in 
esame. Si espliciterà l’impiego, sia nella fase di progettazione che nella fase di analisi 
del testi, dei criteri scientifici di riferimento che La Metodologia di Analisi dei Dati 
Informatizzati Testuali indica (M.A.D.I.T.; Turchi, 2004; 2009). Il quarto e il quinto 
capitolo riportano rispettivamente la descrizione e il commento dei risultati della 
ricerca; e la descrizione degli elementi che consentono di prospettare scenari futuri in 
termini di proposte di intervento, di tipo formativo/informativo, e di proposta nella 
“comunicazione in ambito sportivo”.
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PARTE PRIMA – ELEMENTI DI CORNICE
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CAPITOLO 1
Per una fondazione epistemologica dell’oggetto di indagine “violenza” in 
ambito sportivo. Cenni storici e stato dell’arte.
1.1 Premessa: cenni storico-filologici
Alcuni storici, tra cui Jeu, (1975), affermano che lo sport è nato dalla violenza, dai riti 
arcaici e dalla guerra, contrassegnando e scandendo i principali momenti dell’esistenza 
sociale. In Young (2004) si legge che fin dall’antichità anche quelle che erano 
semplicemente delle pratiche corporee avevano un rapporto con la violenza, ad esempio 
i giochi antichi: quelli corinzi, istmici, nemesi e olimpici, offrivano un momento di 
tregua nei conflitti rappresentando un momento sostitutivo della guerra per affermare la 
supremazia di una città sulle altre
9
. Da qui si può già mettere in luce come il binomio 
sport – violenza faccia da filo conduttore nella genesi dello sport, dalle sue origini fino 
ai giorni nostri. Nella stessa definizione del termine ritorna la connotazione relativa alla 
“violenza”. Leggendo dal vocabolario, con il termine ‘sport’ si fa riferimento a: “forma 
aferetica dell’antico “disport” - presa in prestito dal francese antico “desport”- che 
indicava i passatempi e i divertimenti; inizia ad essere usato in Inghilterra nel XIX 
secolo quando si istituisce una forma regolamentata e organizzata delle varie specialità 
agonistiche. Tuttavia, talvolta il termine è usato estensivamente per indicare attività 
atletiche praticate nell’antichità, con carattere ora sacrale, ora educativo, ora 
agonistico o forma di preparazione militare (lo sport nella Grecia Antica)”
10
. Ed infatti, 
nell’antica Grecia ritorna ripetutamente l’associazione di termini quali ‘guerriero’ e 
‘atleta’, oltre che gli dei vengono rappresentati in conformità con l’aspetto fisico ideale 
del guerriero aristocratico considerato compatibile con l’ethos (“costume, norma di 
vita”) del guerriero delle gare
11
.  Filostrato scrisse che la gente considerava le gare come 
allenamenti alla guerra e la guerra un esercizio per le gare. E ancora, Thullier (1996), 
studiando lo sport nell’antica Roma, descrive la messa in scena di un originale universo 
                                               
9
D. Bodin, L. Robène, Héas, 2004, la violenza negli stadi e nello sport, Sapere 2000, Roma p11-12.
10
Istituto della Enciclopedia Italiana fondata da Giovanni Treccani, 1994, Vocabolario della Lingua 
Treccani, Roma.
11
Norbet Elias, 2001, Sport e aggressività (edizione originale: Quest for Excitement. Sport and Leisure in 
the Civilizing Process, Oxford, Basil Blackwell Ltd. 1986).
18
sportivo dove la preparazione militare, al contempo, era uno spettacolo ludico offerto al 
popolo. Si può inoltre evidenziare come, a partire dall’analisi di altre fonti storiche, gli 
accadimenti di scontri tra tifosi, considerati come caratteristici dell’età moderna, già 
nell’antica Grecia fossero di grande attualità. In proposito Tacito (Annales, 14, 17) 
racconta di una rissa avvenuta a Pompei nel 59 d.c.. In occasione di uno spettacolo di 
gladiatori organizzato da Livenius Regulus a Pompei, spettatori delle colonie di Nuceria 
e di Pompei, a partire da ‘insulti’, arrivarono a lanci di pietre e scontri armati, 
provocando numerosi morti e feriti, tanto da far scattare per i pompeiani il divieto di 
svolgere le manifestazioni sportive per dieci anni e da far sciogliere le associazioni dei 
“tifosi”. 
Anche dal medioevo pervengono fonti che riportano di risse fra spettatori che 
assistevano ad un gioco, dal nome Soul e praticato nelle campagne francesi, in cui due 
squadre dovevano scontrarsi per riportare nel proprio villaggio una vescica di maiale per 
il campanaro della chiesa (Mendiague, 1993) e “i tornei cavallereschi sembrano offrire 
un’immagine moderna delle violenze connesse alle loro pratiche e ai loro spettacoli 
caratterizzati da lanci di oggetti diretti contro concorrenti in lizza con leggi che 
vietavano agli spettatori muniti di armi di assistere agli scontri” (Jusserand, 1901). 
Come si legge dalla definizione di sport, è nel XIX sec. che viene data una 
organizzazione e regolamentazione dello sport. Gli storici fanno risalire al 1894-1896, 
anni in cui il barone P. De Coubertin ripristina le Olimpiadi, la nascita dello sport 
modernamente inteso e al secondo dopoguerra la partecipazione all’attività sportiva 
dove l’aspetto agonistico viene sempre più accentuato.
12
Si osservi come riprendere il 
vocabolario e fare riferimento a quanto si legge del termine agonismo, ancora una volta, 
ci consente di osservare la costante binomio violenza-sport: “agonismo è il particolare 
impegno di un’atleta o di una squadra durante lo svolgimento di una gara; spirito 
combattivo, di emulazione: una gara combattuta con grande agonismo.”
13
E se si fa 
riferimento al suo episteme, il termine agonismo deriva dal termine agone dal greco 
αγώνισμός ovvero ‹lotta›. Riprendendone la definizione, agone fa riferimento a 
“ciascuna delle gare ippiche, ginniche o musicali, che si svolgevano presso gli antichi 
                                               
12
Gualtiero Harrison, 1988, L’eco clamorosa. In: A. Salvini (a cura di), 1988, Il rito aggressivo. 
Dall'aggressività simbolica al comportamento violento: il caso dei tifosi ultras. Giunti Editore, Firenze.
13
Istituto della Enciclopedia Italiana fondata da Giovanni Treccani, 1994, Vocabolario della Lingua 
Treccani, Roma.
19
greci per la conquista di premi. 2 letter. Lotta, gara: scendere nell’a., provarsi in gara 
con altri; a. politico, a. poetico. Per metonimia, il campo stesso della gara, di lotta o 
battaglia  […]”
14
. In proposito l’antropologo Huzinga specifica che Aγών, che in 
“origine, per i Greci è il luogo per l’adunanza, la piazza, il circo, la piazza davanti al 
tempio, diventa, per un ovvio traslato, l’assemblea, l’adunanza, anzi la folla che va ai 
giochi. Un passo più in là e l’Aγών si identifica con la lotta, il combattimento, la gara i 
giochi – ma può intendersi anche come lotta giudiziaria, come processo, lite; e non 
mancano autori che usano la parola per riferirsi ad un pericolo, uno sforzo, un affanno, 
e all’ansietà che ne deriva, in un ambivalenza di significati che (…) si ritrova anche nel 
termine Aγώνíα che è la competizione e altresì l’agitazione, l’angoscia che la gara 
suscita nei protagonisti come nel pubblico che fa corona.” (A. Ghirelli, 1977, p.23)
15
.
Un'altra osservazione che l’excursus storico – filologico ci consente di fare è che, 
trasversalmente alle varie epoche storiche qui percorse nei contributi offerti da vari 
autori e ai riferimenti epistemologici (ad esempio si prenda in considerazione la 
definizione di Agone) presi in considerazione, è l’accostamento del termine sport a 
quello di spettacolo. In proposito si osserva come il modo di accedere a questo 
spettacolo, per lo spettatore sia cambiato a pari passo con l’avvento dei mass media. 
Tant’è che alla seconda metà del XX si fa risalire, per le discipline considerate più 
popolari quali il calcio e il ciclismo, il momento in cui lo sport “[…] è diventato oggetto 
di consumo, associato a spettacolo, pubblicità, turismo editoria […]”
16
. Si osserva 
come l’evoluzione dei mezzi di comunicazione di massa, che a partire dalla radio fino 
ad arrivare alla televisione, si sono fatti carico del trasmettere su larga scala gli eventi 
sportivi in particolare il calcio, hanno ‘trasformato’ lo spettacolo che nell’antica Grecia 
veniva messo in scena nell’Agone, nelle piazze; in media – event. Come afferma Elihu 
Katz lo sport pur pre-esistendo al mezzo televisivo si è trasformato nel tempo e 
caratterizzato in media - event
17
, ovvero in “avvenimento adatto ai media: trasmissione 
                                               
14
Ibidem.
15
Gualtiero Harrison, 1988, L’eco clamorosa. In: A. Salvini (a cura di), 1988, Il rito aggressivo. 
Dall'aggressività simbolica al comportamento violento: il caso dei tifosi ultras. Giunti Editore, Firenze.
16
Cfr. p. 1.
17
. E’ il 1928, l’anno in cui per la prima volta un mezzo definito di massa, la radio, viene usato per la 
cronaca di una partita di calcio. “Prima in assoluto appartiene a Giuseppe Sabelli Fioretti 25 marzo 1928 
da Roma aveva trasmesso Italia Ungheria.” Il primo gennaio del 1933 la data della seconda partita di 
calcio, Italia – Germania, trasmessa alla radio. Si parla di “Sodalizio vincente per la radio e il calcio, 
intesa che ogni paese unirà gli sport più popolari al nuovo mezzo […]”. In occasione dei Mondiali del 
1934 assegnati all’Italia il binomio radio – sport si dice essere stato rafforzato. In particolare questi anni