Un approccio allo studio dell'interazione ambiente-individuo nella formazione dell'adulto

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Teoria generale: come l’ambiente influisce pesantemente sull’individuo, come 
tale influenza si manifesti in modo inconscio nelle reazioni dell’individuo stesso, 
come tale influenza possa diventare consapevole ed essere “diretta” dal 
soggetto. 
 
Il punto che immediatamente è evidente è che i tre passi sopra citati (Azione – 
Elaborazione – Risposta) avvengono in ogni caso e sempre nello stesso ordine, 
in ogni momento in cui si manifesta una qualsiasi interazione tra individui, 
diretta o indiretta, a livello visibile o nascosto, oppure quando gli stimoli arrivano 
dall’ambiente, senza che siano necessariamente diretti da un’azione umana. 
 
Azione (interazione) 
Per definire l’interazione è necessario partire dal concetto di azione:  con azione 
si intende ogni evento che possa portare una modifica all’ambiente sia esso di 
origine umana oppure no. 
Si può definire quindi interazione ogni azione che vede presente, oltre all’autore 
dell’azione, un altro soggetto che subisce l’influenza dell’azione stessa. 
 
Per interazione diretta personalmente intendo un’interazione che avvenga con 
un contatto diretto tra gruppi o individui: il classico faccia a faccia in cui gli attori 
si influenzano reciprocamente. Essa si differenzia dall’interazione indiretta, 
poiché quest’ultima è di solito mediata. 
Gli stimoli possono anche arrivare dall’ambiente senza che l’uomo ne sia 
direttamente responsabile, dando comunque origine al processo di 
elaborazione interna e successiva risposta da parte dell’individuo o dei gruppi. 
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Azione >>> Influenza sull’attore 
E’ quindi palese che ogni azione influenza in modo più o meno pesante 
l’ambiente e quindi gli attori che la subiscono. Tale influenza può essere più o 
meno velata o volontaria, ma comunque esiste, anche se spesso la sua 
esistenza viene ignorata. 
E’ sufficiente pensare ad una normale scena di vita quotidiana, prendendo ad 
esempio una domanda sentita spesso all’uscita da un cinema:<< Com’era il 
film?>> Una risposta carica di enfasi influenzerà l’interlocutore? E una 
annoiata? E, se per non influenzare nessuno non rispondessimo, ci sarebbe 
comunque un’influenza? La risposta è sempre la stessa: l’influenza è in ogni 
modo presente. 
Questo passaggio (Influenza verso l’ambiente), in realtà, è parte integrante 
dell’azione e in questo caso è trattato a parte esclusivamente per semplicità. 
 
Azione >>> Influenza sull’attore >>> Elaborazione 
Ad ogni influenza segue sempre un’elaborazione interna dell’azione subita 
dall’attore. Ciò avviene per diversi motivi, che vanno dalla paura di perdere le 
basi sulle quali poggia la sicurezza dell’attore, alla volontà di migliorare il 
proprio status, alla possibilità di sfruttare nuove opportunità, alla necessità di 
adattarsi a condizioni particolari. 
In ogni caso vi è sempre un’elaborazione interna delle informazioni captate 
dall’esterno. Sottolineo informazioni captate e non tutte, poiché è il sistema 
sensoriale di ogni attore agisce come se fosse un filtro, in grado di rilevare 
esclusivamente le informazioni per lui importanti, quasi tralasciando le altre o 
comunque non avendole a propria disposizione nell’immediato. 
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Tali informazioni sono elaborate e danno lo schema generale di quella che sarà 
la risposta all’azione iniziale. 
 
Azione >>> Influenza sull’attore >>> Elaborazione >>> Risposta  
La risposta all’azione iniziale può rappresentare la prima parte dell’azione 
conseguente, anche se non lo fa necessariamente, infatti, non sempre la 
risposta dà inizio ad una seconda azione: la risposta può anche consistere in 
una interruzione dell’azione o in una chiusura, quello che in termini comuni si 
dice “abbandonare il campo”. 
Anche in questo caso però, abbiamo sempre una risposta, che può constare in 
un agire oppure in un non agire. 
 
Evidenziati i passi fondamentali di ogni interazione, è importante mettere in luce 
che vi sono due momenti ben distinti, che dipendono da attori totalmente 
diversi. Il primo in ordine di tempo è quello dell’azione iniziale, in cui tutto 
dipende da chi la mette in atto; il secondo consiste nell’elaborazione e nella 
risposta, che dipendono in tutto e per tutto dall’attore che ha subito l’azione 
iniziale. 
Le fasi che interessano maggiormente sono le ultime due, poiché è proprio su 
queste che la formazione va a lavorare in ogni momento e sono le uniche due 
che il soggetto può controllare, in quanto l’azione iniziale è un’azione che 
dipende comunque dall’ambiente, anche se esso può essere identificato con un 
attore, che comunque rimane una forza esterna. 
In particolare, la parte di elaborazione è quella che ci permette di poter studiare, 
capire e dirigere la risposta e di influenzare in modo più efficace l’ambiente.  
 
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 E’ sempre nella fase di elaborazione che ogni attore mette in atto la prima 
volta, a livello teorico, le risposte che, per la seconda volta, saranno date dal 
lato pratico. In questa fase le influenze non sono più esterne ed incontrollabili, 
ma interne e controllabili poiché non sono altro che rappresentazioni della realtà 
e di esperienze più o meno recenti che l’attore si è costruito. 
Durante l’elaborazione l’attore agisce solo e soltanto su se stesso e si può 
sostenere che decide in piena autonomia quali risposte dare, come, quando e 
se darle. Quasi sempre le uniche influenze subite in questa fase sono soltanto 
interne e spesso inconsce. Il passo decisivo è quello di consapevolizzare questi 
processi in modo che l’influenza dall’esterno possa essere rielaborata dall’attore 
in modo a lui favorevole. 
 
Argomenti trattati: motivazioni di base nell’azione umana 
Influenza ambiente – persona 
Associazioni eventi – emozione – reazione 
Dinamiche di funzionamento mente – corpo 
Strategie di azione – reazione  
 
A questo punto reputo importante sottolineare che la parte rilevante di ogni 
processo che implica un’azione da parte dell’uomo vada studiato dal punto di 
vista dell’individuo che la mette in atto, prendendo in considerazione l’influenza 
ricevuta dall’esterno soltanto come causa contingente e indipendente 
dall’attore, quindi impossibile da modificare e di conseguenza inutile da 
studiare. 
Si partirà, in questa trattazione, dalla spiegazione di quelle che sono le 
motivazioni di base dell’azione umana: come ogni attore ricerchi 
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essenzialmente due cose e cioè di evitare il dolore o di avvicinarsi al piacere 
con ogni sua azione. Passerò quindi a dare uno schema dell’individuo come 
sistema integrato mente – corpo, per arrivare a descrivere come ogni 
esperienza influenzi l’essere umano e come funzioni il sistema di risposta agli 
eventi. 
Mi soffermerò a descrivere come possano essere categorizzati i bisogni umani, 
per giungere a capire cosa spinga ogni azione e come si formi la reazione agli 
eventi. 
Per ciò che riguarda la vita interna di ogni attore, sarà importante analizzare 
come si formano le credenze e come si acquisiscano i valori, che spesso sono 
valori sociali. 
Solo dopo aver tracciato un quadro descrittivo del funzionamento dell’essere 
umano, ci si occuperà di come l’ambiente influenzi l’individuo e di come 
l’individuo possa a sua volta influenzare l’ambiente. Si esamineranno le prime 
influenze e le prime esperienze del bambino, dei primi tentativi di soddisfare i 
bisogni dell’infante, per trovare il filo che lega i primi anni di vita con il resto 
dell’esistenza dirigendo inconsciamente la vita dell’adulto. Altrettanto importante 
sarà capire come le associazioni ed i significati influenzino pesantemente la vita 
e le decisioni di ogni individuo: la descrizione del meccanismo sarà argomento 
di trattazione. 
 
Nella quarta parte si analizzeranno gli ostacoli ad una formazione efficace e le 
strade proposte per superarli, per descrivere e definire alcuni modelli di sviluppo 
personale e di gruppo. 
 
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Infine, saranno trattate le motivazioni a vantaggio e contro le discipline 
considerate in questo scritto e le vie possibili di sviluppo in questo campo. 
 
In quest’analisi si partirà dalla visione che Programmazione Neuro Linguistica 
ha della mente dell’individuo, per arrivare ad una descrizione più dettagliata e 
completa dell’uomo nel suo complesso corpo – mente ed arrivare ad i 
Condizionamenti Neuro Associativi. 
L’esperienza fatta in questo campo è legata alla mia persona, a collaboratori e 
a persone sulle quali ho potuto sperimentare parecchie volte ciò che si andrà a 
descrivere. Inoltre, come è logico che sia, ci si baserà sugli scritti degli autori 
elencati in appendice e su seminari frequentati ed attinenti all’argomento. 
Questa tesi vuole essere, da parte mia, un piccolo contributo ad un nuovo modo 
di vedere il mondo. In questi ultimi anni siamo stati spesso costretti a cambiare 
totalmente il nostro modo di vivere e nonostante ogni nuovo stravolgimento, 
spesso anche l’occhio meno attento non riesce a non accorgersi che è come se 
ogni volta si ritornasse allo stesso punto, per ricominciare lo stesso percorso, 
ma visto con una prospettiva diversa. E forse il punto di partenza è l’uomo e 
“prescinderne, senza comprenderlo non avrebbe alcun significato” <prof.G. 
Degli Antoni, seminario RYLA 2000 “Leadership e personalità” – Sirmione 19 – 
23 Marzo 2000>