Progettazione e realizzazione di un'enciclopedia multimediale sugli usi, i costumi e le tradizioni della Locride

Ma questa zona non è solo “‘ndrangheta”. I luoghi che la caratterizzano sono 
di incomparabile bellezza: le fantastiche spiagge bagnate dall’azzurro Mar Jonio 
sono state tutte premiate con la “bandiera blu d’Europa” che attesta il loro fascino 
e la loro pulizia. A distanza di pochi chilometri vi sono gli splendidi paesaggi 
montuosi che permettono ai turisti di trascorrere, in tranquillità, intere giornate 
immersi nella natura incontaminata. 
La gente del posto deve fare di tutto per valorizzare questi fattori, per far sì 
che si senta parlare della Locride non solo per quanto avviene a livello di cronaca, 
ma per la bellezza dei propri paesaggi e per la particolarità dei suoi usi e dei suoi 
costumi. Negli ultimi anni qualcosa si sta muovendo: i vari enti, le associazioni 
culturali e i giovani sperano di poter recuperare il loro passato ricco di storia, 
cultura e tradizioni. 
È qui che entra in gioco l’informatica e il mondo dei computer: negli ultimi 
decenni le nuove tecnologie informatiche hanno apportato radicali cambiamenti nel 
modo di vivere delle persone. Attualmente il computer assume le vesti di 
compagno di vita di ciascuno di noi, essendo diffuso in tutti i contesti della vita 
quotidiana. Con l’affermarsi dell’informatica si assiste, di pari passo, al diffondersi 
della multimedialità, un mondo nuovo dalle mille possibilità che permette 
l’elaborazione di informazioni di varia natura, quali immagini, immagini in 
movimento, suoni e voci, testi, integrandole con effetti assolutamente nuovi ed 
affascinanti. 
Il binomio multimedialità e CD-ROM ha riscontrato, negli ultimi tempi, 
enormi consensi. Il CD-ROM multimediale viene usato ormai comunemente per 
presentare attività o progetti, per fare pubblicità, per presentare pubblicazioni e per 
esposizioni virtuali. La sua realizzazione consta di due fasi fondamentali: 
progettazione ed implementazione. La prima è una fase sostanzialmente teorica 
volta a schematizzare i contenuti; la seconda si occupa della realizzazione via 
software del progetto precedentemente formulato su carta.  
Questa tesi si colloca in tale contesto; infatti, essa illustra la progettazione e 
la realizzazione di un CD-ROM multimediale sugli usi, i costumi e le tradizioni 
della Locride con il fine di supportare, ed eventualmente incrementare, il flusso 
turistico in quest’area della Calabria, presentando la storia dei luoghi e 
descrivendone le caratteristiche più importanti come le arti, i mestieri, la 
gastronomia e le feste.  
All’interno del CD-ROM i contenuti informativi sono stati organizzati per 
aree omogenee. È scaturita una loro suddivisione in sette sezioni fondamentali: 
ƒ Cenni storici: sono state inserite delle informazioni riguardanti il 
passato di questi centri oltre a curiosità relative all’origine del loro 
nome. 
ƒ Vita quotidiana: viene illustrata la vita quotidiana delle famiglie, 
rapportata soprattutto alla metà del Ventesimo secolo, quando 
ancora tanti “lussi” non esistevano.  
ƒ Eventi: vengono presentati gli eventi, ad esempio le celebrazioni dei 
vari sacramenti, che distoglievano le persone di un tempo dalla dura 
quotidianità della vita. 
ƒ Arti e mestieri: in questa sezione vengono descritti, nel dettaglio, i 
mestieri antichi, ormai in via d’estinzione.  
ƒ Gastronomia: vengono illustrati i piatti e i dolci tipici della zona. 
ƒ Feste: vengono presentate le solennità patronali e tradizionali della 
Locride ma anche il modo di trascorrere le festività natalizie e 
pasquali. 
ƒ Religiosità popolare: vengono descritte le abitudini dei cittadini 
durante le occasioni religiose e i loro comuni pregiudizi. 
Infine, una parte del CD è stata denominata “Bibliografia e Ringraziamenti”: 
in essa vengono menzionate tutte le fonti da cui è stato acquisito materiale: libri, 
associazioni locali, siti Web, etc. 
La presente tesi è strutturata come di seguito specificato.  
Il Capitolo 1 presenta una breve introduzione sul mondo dell’informatica, 
dei Personal Computer e del loro rapporto con la multimedialità.  
Il Capitolo 2 descrive le funzionalità di Flash, il software utilizzato per 
l’implementazione del CD oggetto della presente tesi.  
Nel Capitolo 3 vengono illustrate le modalità di raccolta ed analisi dei 
requisiti.  
Dopo questi capitoli preliminari si passa alla progettazione vera e propria del 
CD. Essa si può suddividere in tre sottofasi analizzate, rispettivamente, nei Capitoli 
4, 5 e 6. Più specificatamente, il Capitolo 4 descrive la progettazione della strategia 
comunicativa; il Capitolo 5 si occupa di descrivere la progettazione della sua 
struttura e dei suoi contenuti; il Capitolo 6 è dedicato, invece, alla progettazione 
della navigazione.  
Infine, nel Capitolo 7, viene presentato un manuale del CD che ha il compito 
di illustrare le sue funzionalità.  
Al termine di tale capitolo verranno tratte delle conclusioni e verranno anche 
indicati possibili sviluppi futuri. 
 Capitolo 1 
Il ruolo della multimedialità 
nel processo di recupero 
delle tradizioni 
 
In questo capitolo viene discussa l’importanza che riveste attualmente 
l’ICT (Information and Communication Technology) e i motivi della 
sua crescita esponenziale avvenuta negli ultimi anni.  
In particolar modo, si fa riferimento al ruolo rilevante assunto nel 
recente passato dalla multimedialità ed alla sua constante presenza 
nella vita quotidiana di ogni singola persona.   
Utilizzando un semplice strumento multimediale, come il CD-ROM, è 
possibile realizzare un lavoro che permetta di promuovere un 
territorio descrivendo i suoi usi, i suoi costumi e le sue tradizioni. 
 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               2 
1.1  Il ruolo dell’ICT nella società di oggi  
Con ICT (acronimo di Information and Communication Technology) 
si intende la convergenza di informatica e telematica in modo tale da creare 
nuovi modi per trasmettere informazioni. Alle basi dell’ICT vi sono le reti, 
l’architettura aperta (“client - server”) e la multimedialità.  
Di seguito sono descritte, sommariamente, le caratteristiche di questi 
tre fattori: 
ƒ il concetto di “rete” rimanda alle “autostrade della 
comunicazione”, ovvero una rete via cavo o in fibre ottiche 
che, entro un determinato periodo di tempo, dovrà combinare i 
vantaggi della televisione, del calcolatore e del telefono; 
ƒ l’architettura “client - server” prevede la presenza, appunto, di 
un “server”, ovvero di un deposito di indici e dati in grado di 
rispondere alle richieste dei vari client o browser del Web; 
ƒ il concetto di multimedialità sarà ampiamente ripreso nei 
paragrafi seguenti: per il momento si può affermare che esso 
prevede l’estensione della trasmissione telematica nelle tre 
modalità di espressione e comunicazione della conoscenza, 
ovvero testo, suono e immagine. 
Al momento l’ICT riveste, senza dubbio, un ruolo primario nella vita 
quotidiana della maggior parte delle persone; queste, nel giro di pochi anni, 
hanno imparato ad usare questa nuova tecnologia ed hanno scoperto quanto 
sia difficile farne a meno. Il nostro tradizionale modo di vivere è stato 
stravolto dalla diffusione dei nuovi sistemi informatici i quali, senza dubbio, 
hanno profondamente modificato le nostre abitudini. 
Tutto questo è successo nello spazio di pochi decenni. Il Personal 
Computer, infatti, è stato utilizzato per la prima volta intorno alla metà del 
ventesimo secolo, in ambienti scientifici e militari. Esso aveva, ovviamente, 
caratteristiche notevolmente diverse da quelle dei computer presenti oggi sul 
mercato; basti pensare che, a causa delle sue dimensioni, il tipico Personal 
Computer di quei tempi occupava un’intera stanza! 
Grazie ad una rapidità di diffusione senza precedenti (si parla 
addirittura di crescita esponenziale), attualmente il computer si sta rivelando 
un elemento insostituibile in molte sfere della vita pubblica e privata della 
civiltà moderna. Le sue infinite modalità d’uso e la sua relativa facilità di 
apprendimento e gestione hanno contribuito non poco a quella forte 
accelerazione del progresso tecnologico che si sta verificando da quasi 
mezzo secolo. 
In particolare, nel mondo dei mass media, o della comunicazione di 
massa, il computer è lo strumento centrale attorno a cui ruotano tutte le altre 
attività, delle quali esso stesso regola i tempi e i modi di attuazione. Sebbene 
ancora resistano i “classici” mezzi di diffusione delle notizie (televisione, 
radio, giornali, agenzie di stampa, ecc), questi ultimi sono “tallonati” da un 
sistema informatico, multimediale e tecnologico sempre più avanzato e 
all’avanguardia, che consente un flusso di notizie capillare, diffuso, veloce e 
a livello mondiale. 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               3 
La diffusione delle nuove tecnologie ha, inoltre, prodotto 
un’importante trasformazione nel concetto stesso di informatica: la 
trasmissione e il trasferimento delle informazioni assumono sempre più un 
ruolo centrale nel sistema informatico, con pari importanza rispetto 
all’elaborazione dell’informazione, al calcolo e al controllo dei processi. Per 
questa compenetrazione di informatica, in senso stretto, e comunicazioni è 
stato coniato il nuovo termine di telematica.  
Questa parola deriva dall'unione di due termini: telecomunicazioni e 
informatica; essa indica l'utilizzo di tecnologie informatiche all'interno del 
settore delle telecomunicazioni. Le applicazioni della telematica hanno 
raggiunto moltissimi settori: basti pensare agli istituti bancari e ai bancomat, 
ma anche ad Internet. Tutto ciò che riguarda la condivisione di informazioni 
e dati attraverso reti informatiche rientra nell'ambito della telematica. 
Sebbene possa apparire triste, i casi in cui il computer si rivela più 
produttivo e sicuro rispetto ad un essere umano sono tanti; basti pensare a 
tutte le situazioni in cui sono richiesti calcoli matematici particolarmente 
lunghi e complicati (ad esempio nei rami dell'astronomia, delle costruzioni e 
delle opere civili, della scienza delle finanze o dell'elettronica), oppure quei 
contesti in cui è necessario effettuare operazioni ripetitive su una grande 
mole di dati (come nei censimenti o nell'anagrafe tributaria).  
Nonostante questa lista possa diventare molto lunga, non potranno mai 
rientrare in essa le attività in cui contano la creatività, la fantasia, la 
valutazione di strategie e la capacità di prendere decisioni equilibrate, oppure 
quei compiti che implicano considerazioni tipicamente umane per i quali è 
impossibile scrivere programmi applicabili ai personal computer. 
Malgrado i limiti riscontrati, il computer è capace di portare notevoli 
miglioramenti in tutti i campi, soprattutto se esso viene utilizzato in simbiosi 
con la realtà di Internet, le cui caratteristiche verranno analizzate nei 
paragrafi seguenti. Per questi motivi è importante conoscere il computer e 
saperlo utilizzare in modo per sfruttare le infinite possibilità da esso offerte.  
        
 
1.2  La multimedialità al servizio della cultura 
Il termine “multimedialità” deriva dal latino multi medium, che 
letteralmente si può tradurre con “molti mezzi”. Infatti, la multimedialità è la 
possibilità di realizzare documenti complessi utilizzando più media, ossia più 
mezzi di comunicazione: immagini in movimento (video), immagini statiche 
(fotografie), musica e testo. La multimedialità, ossia la possibilità di 
trasmettere informazioni integrando più codici all’interno di un messaggio 
on-line (Internet) oppure off-line (CD-ROM e DVD), ha allargato i confini 
della comunicazione e l’ha resa, per così dire, integrata. 
L’Enciclopedia della Comunicazione definisce così la multimedialità: 
“Integrazione di diverse modalità di comunicazione (media 
informativi), attraverso sistemi di trasmissione diversi 
(media trasmissivi). Se fino a pochi anni fa le modalità di 
combinazione dei media informativi erano piuttosto rigide 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               4 
(un libro può contenere testi, disegni e fotografie; la 
televisione è costituita da audio e video; il telefono 
trasmette voce e suoni), l'adozione delle tecniche digitali, 
applicate ai terminali e alle reti, ha reso possibile gestire 
analogamente molteplici forme di informazione, 
utilizzandone la comune natura numerica. Il media nuovo 
che ne deriva è qualcosa di più complesso della somma 
dei singoli dati. La multimedialità è un linguaggio applicato 
all'uso di vari mezzi, dal telefono cellulare alla televisione e 
largamente impiegato a scopo didattico, ludico, di 
intrattenimento. L'integrazione di diverse modalità 
espressive si è infatti rivelata estremamente efficace per 
l'apprendimento, in quanto stimolazione sensoriale e 
intellettiva che agisce a vari livelli, così come nelle 
applicazioni legate allo svago, dove l'impatto, il 
coinvolgimento, gli stimoli percettivi creati da immagini, 
suoni, parole ottiene un'indubbia risonanza”. 
Facendo perno sui numerosi vantaggi precedentemente descritti, la 
multimedialità sta avendo una crescita esponenziale. I prodotti multimediali, 
fruibili interattivamente su un Personal Computer, contengono testi, 
immagini fisse (fotografie, disegni), immagini in movimento (filmati e 
animazioni) e suoni. Essi possono essere videogiochi ma anche enciclopedie, 
monografie su particolari argomenti o prodotti didattici. 
Concordemente con quanto affermato in precedenza, si può affermare 
che è enorme il rilievo assunto, negli ultimi anni, dagli strumenti informatici 
e telematici nel mondo della cultura, della valorizzazione del territorio e 
delle tradizioni popolari.  
Ormai si è sempre più convinti che la crescita di una cultura capace di 
utilizzare le nuove tecnologie in maniera attiva e consapevole dipenda in 
gran parte dalla capacità di trasformare il mondo scolastico, universitario e 
sociale in un centro di educazione permanente alla multimedialità e ai suoi 
linguaggi. Per tale motivo, negli ultimi anni, multimedialità e scuola si sono 
avvicinate sempre di più.  
Usare la multimedialità, anche per proporre argomenti piuttosto 
impegnativi e seri, è un buon modo per farsi ascoltare dai giovani, persino 
senza destar noia. Tener conto di ciò significa, per la scuola e per tutte le 
agenzie educative, rafforzare gli strumenti a propria disposizione.  
L’introduzione dei prodotti multimediali nel mondo della scuola, oltre 
a comportare costi spesso elevati, costringe a una modifica sostanziale della 
didattica tradizionale. Queste nuove tecnologie non devono essere viste 
come una semplice introduzione fisica di nuove attrezzature nelle aule, ma 
come la creazione di un’atmosfera generale nuova, che comporta 
l’inevitabile cambiamento radicale dei ruoli nella scuola, sia quello 
dell’insegnante che quello degli stessi alunni. 
La rivoluzione digitale permette di integrare e coordinare linguaggi, 
strumenti e progetti comunicativi in maniera per molti versi nuova, spesso 
più efficace.  
Un sistema di elaborazione multimediale deve essere capace di 
utilizzare contemporaneamente i diversi tipi di informazione in modo 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               5 
interattivo. Un tale sistema presenta all’utente, tramite monitor e speaker, 
una grande ricchezza di informazioni con varie modalità: testi, grafica, 
animazione, suono e voce sintetizzata elettronicamente.  
Un sistema multimediale interattivo è considerato tale se è in grado di 
fornire contemporaneamente almeno tre di queste modalità, assicurando, 
nello stesso tempo, un grado sufficiente di interattività, garantendo la 
possibilità di comunicare in entrambe le direzioni, da e verso l’utente. Due 
sistemi a grandissima diffusione sono la televisione e il personal computer, 
che contengono elementi parziali di un sistema multimediale interattivo: la 
televisione offre un’enorme quantità di informazioni e scarsa interattività; il 
personal computer è in grado di conversare con l’utente con modalità 
numerose e complesse (tastiera, mouse,etc.). 
Tenendo conto dello sviluppo, ormai decisivo, dell’informatica nel 
mondo professionale e nella società, ci è sembrato opportuno “utilizzare” i 
principi fondamentali della multimedialità al fine di promuovere, tramite 
appunto questi nuovi media, il territorio della Locride. In particolar modo ci 
si è posti l’obiettivo di far conoscere, ad un vasto pubblico giovanile, gli usi, 
i costumi e le vecchie tradizioni che hanno caratterizzato, e caratterizzano 
tuttora, quest’area della Calabria.  
Mettere insieme tutte queste informazioni (descritte nel dettaglio del 
Capitolo 3) in un unico lavoro, semplice e gradevole da consultare, è anche 
un modo per salvaguardarle e fare, quindi, in modo che non si perdano nel 
passato ma, anzi, rimangano sempre vive ed attuali.  
In questo modo si evita che ogni località, con l’avvento del progresso e 
della globalizzazione, perda la propria identità a causa dello smarrimento di 
quelle piccole cose che, da sempre, l’hanno contraddistinta. Sarebbe una 
grande perdita, ad esempio, lasciarsi sfuggire la descrizione delle tecniche di 
lavoro dei finissimi artigiani di cui la Locride è stata sempre una fucina, ma 
che, adesso, a causa dei nuovi macchinari, stanno lentamente scomparendo. 
Oltre alla conservazione delle antiche tradizioni, patrimonio di tutta la 
popolazione, la realizzazione di questo CD-ROM segue un trend ben 
preciso. Infatti, l’uso dei nuovi media nel campo dei beni culturali e delle 
tradizioni popolari è un settore che in questi anni sta destando grande 
attenzione non solo da parte dei soggetti tradizionalmente interessati alla 
conservazione del patrimonio culturale, ma anche da parte delle istituzioni 
nazionali e di importanti gruppi del mondo imprenditoriale. 
Tanto interesse, oltre che da irrinunciabili motivazioni culturali, è 
sollecitato dal fatto che, proprio nel nesso tra patrimonio culturale e nuove 
tecnologie, sono riposte grandi aspettative di crescita economica. Sono in 
molti a credere che il patrimonio culturale sarà parte importante dei 
contenuti delle nuove reti della comunicazione globale. Ne consegue che, 
dall’incontro tra beni culturali e nuove tecnologie, potranno nascere, nel 
prossimo futuro, molte opportunità di sviluppo economico, e dunque di 
lavoro e di qualificazione.  
 
 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               6 
1.3  Il CD-ROM nel contesto della multimedialità 
Dopo aver deciso di rappresentare, in unico progetto multimediale, gli 
usi, i costumi e le tradizioni della Locride, ci si è posti il problema di quale 
strumento scegliere per realizzare tale lavoro. La scelta è ricaduta sul CD-
ROM in quanto, a differenza di un sito Web, esso consente di inserire una 
notevole quantità di contributi di vario tipo, senza preoccuparsi della loro 
dimensione e della loro compatibilità con la rete Internet. 
Inoltre, basandosi sul fatto che, al giorno d’oggi, ogni famiglia 
possiede in casa almeno un personal computer, il CD-ROM sarà 
visualizzabile facilmente da chiunque abbia voglia di consultarlo, anche da 
coloro che, per qualsiasi motivo, non abbiano a disposizione la connessione 
a Internet. 
L’utilizzo di uno strumento multimediale molto comune, quale è, 
appunto, il CD-ROM, ci permette di raccogliere una moltitudine di 
informazioni, filmati, fotografie, contributi audio e animazioni particolari. 
L’utente avrà la possibilità di personalizzare a proprio piacimento la visione 
del CD e dei singoli argomenti in esso trattati, avvalendosi dei numerosi link 
in esso presenti. 
La realizzazione di un CD multimediale consta fondamentalmente di 
due fasi principali: la progettazione e, successivamente, l’implementazione, 
ovvero la messa in pratica di quanto stabilito durante la progettazione. 
Preliminarmente è, però, necessario effettuare la raccolta e l’analisi dei 
requisiti. Tale attività consiste nell’analisi della realtà che si desidera 
informatizzare e nell’individuazione, nell’acquisizione e nello studio del 
materiale che costituirà il contenuto del CD.  
Oltre al materiale testuale, di fondamentale importanza all’interno di 
un CD multimediale è la componente relativa alle immagini, in questo caso 
le fotografie relative ai luoghi e alle tradizioni. Esse contribuiscono a rendere 
più vivaci le pagine del CD ma, soprattutto, sono molto utili quando 
rappresentano ciò che viene descritto testualmente e che, a volte, non può 
essere compreso fino in fondo se non viene abbinato ad una corrispettiva 
immagine.   
Nella fase successiva si dovrà stabilire la strategia comunicativa del 
CD; essa dovrà essere tenuta in grande considerazione durante la fase di 
realizzazione. In particolare, durante tale fase, si fa riferimento alle esigenze 
degli utenti sulle quali è necessario concentrare gran parte degli sforzi di 
progettazione, cercando di realizzare un CD che vada incontro alle loro 
aspettative e che sia semplice da consultare. Gli elementi costitutivi del CD 
dovranno essere disposti in modo tale da soddisfare le sue peculiarità e da 
rendere piacevole e poco faticosa la lettura dei contenuti informativi 
presentati. 
Dopo aver definito la strategia comunicativa si passa alla 
progettazione della struttura e dei contenuti informativi. Queste fase riveste 
un ruolo fondamentale nel progetto consentendo di ridurre al minimo il 
rischio di errori, e quindi di ristrutturazioni, durante la fase di 
implementazione. 
Il ruolo della multimedialità nel processo di recupero delle tradizioni                               7 
L’ultimo passo della progettazione è quello riguardante la navigazione. 
Considerata la natura ipertestuale del progetto, è necessario fornire agli 
utenti adeguate opzioni di navigazione che consentano una consultazione, 
semplice ma efficace, dei contenuti informativi. 
Prima di iniziare la fase finale, ovvero l’implementazione del CD, è 
necessario assicurarsi di avere a disposizione gli adeguati supporti 
tecnologici. Il software utilizzato nel nostro caso è il Macromedia Flash Mx, 
il cui funzionamento è descritto nel prossimo capitolo. 
  
Capitolo 2 
Flash 
 
Flash è un’applicazione che permette di realizzare 
animazioni ed interfacce grafiche caratterizzate da 
un’elevata multimedialità. 
Le applicazioni Flash sono particolarmente adatte per 
essere utilizzate su Internet e/o per la realizzazione di CD 
multimediali.
Flash                                                                                                                                      9                                           
2.1  Concetti fondamentali di Flash 
Macromedia Flash MX è lo strumento standard professionale che 
permette di creare codice per esperienze Web di grande impatto. La potenza 
e la flessibilità di Flash rappresentano un mezzo ideale per liberare la 
fantasia nella creazione di pagine dinamiche e ricche di grafica ed effetti. 
I filmati Flash sono grafici e animazioni per siti Web. I filmati sono 
principalmente composti da grafici vettoriali, ma possono anche contenere 
audio, video e grafici bitmap importati. Essi possono includere contenuto 
interattivo per consentire l’immissione di informazioni volte alla 
realizzazione di filmati non lineari in grado di interagire con altre 
applicazioni Web. 
Gli sviluppatori Web usano Flash per creare logo animati, controlli di 
navigazione, animazioni lunghe con audio sincronizzato, oltre che siti Web 
completi e stimolanti. I filmati Flash sono grafici vettoriali compatti che è 
possibile scaricare rapidamente ed adattare alle dimensioni dello schermo. 
E’ probabile che molti abbiano visto e interagito con filmati Flash in 
numerosi siti Web. Milioni di utenti Web hanno ricevuto Flash Player in 
dotazione con il computer, il browser o il software di sistema, mentre altri lo 
hanno scaricato dal sito Web di Macromedia. Flash Player risiede sui 
computer locali, dove riproduce filmati in un browser o come applicazione 
autonoma. La visualizzazione di un filmato Flash con Flash Player è simile a 
quella di un DVD con un lettore DVD; Flash Player è, infatti, il dispositivo 
usato per visualizzare i filmati creati con l’applicazione di sviluppo Flash. 
Quando si crea un filmato con Flash si lavora in un documento Flash, 
un file che quando viene salvato assume l’estensione .fla. I documenti Flash 
con estensione .fla contengono tutte le informazioni richieste per progettare, 
sviluppare e provare il contenuto interattivo, ma non sono i filmati 
visualizzati da Flash Player. Il contenuto Flash pronto per essere distribuito 
deve essere pubblicato creando un file con estensione .swf. I file con tale 
estensione vengono eseguiti da Flash Player che assicura che tutti i contenuti 
.swf siano visualizzabili su tutti i browser, i dispositivi e le piattaforme più 
comuni.   
Quando si lavora con Flash si crea un filmato disegnando o 
importando immagini, disponendole sullo stage e animandole mediante l’uso 
della linea temporale. L’uso delle azioni consente di rendere il filmato 
interattivo facendo in modo che risponda agli eventi. 
Durante la creazione e la modifica di filmati si usano generalmente le 
seguenti funzionalità chiave: 
ƒ Lo stage: come i film, anche i filmati Flash suddividono gli 
intervalli di tempo in fotogrammi. Lo Stage è l’area in cui si 
scrive il contenuto dei singoli fotogrammi del filmato, 
disegnando direttamente all’interno di quest’area o disponendo 
le pagine importate. 
ƒ La linea temporale: è il cuore dell’animazione Flash. E’ l’area 
in cui si sincronizza l’animazione e si esegue il montaggio 
Flash                                                                                                                                      10                                         
delle immagini in livelli separati. La linea temporale 
visualizza ogni fotogramma del filmato. 
ƒ I simboli e le istanze: i simboli sono elementi riutilizzabili che 
è possibile usare con un filmato. Essi possono essere grafici, 
pulsanti, clip filmato, file audio o carattere. Quando si crea un 
simbolo, questo viene memorizzato nella libreria. Quando si 
posiziona un simbolo sullo stage si crea un’istanza di tale 
simbolo. E’ possibile modificare le proprietà di un’istanza 
senza influenzare il simbolo principale oppure si può 
modificare il simbolo principale per cambiare tutte le istanze. 
ƒ La finestra Libreria: è la zona in cui vengono memorizzati e 
organizzati i simboli creati con Flash, nonché i file importati, 
inclusi file audio e grafici bitmap. La finestra Libreria 
consente di organizzare le voci di libreria in cartelle, di 
verificare la frequenza di uso di una voce in un filmato e di 
ordinare le voci per tipo. 
ƒ I pannelli: si tratta di finestre che possono essere spostate a 
piacimento nella posizione più congeniale. Contengono i 
comandi e le opzioni relative a ciascun tipo di elemento e 
consentono di modificare i simboli, le istanze, i colori, il tipo, i 
fotogrammi e altri elementi. 
 
 
2.2  Immagini con Flash 
Flash non è, e non vuole essere, un programma di grafica; il suo scopo 
è principalmente quello di collegare diversi elementi in una sola animazione. 
Esso offre diversi metodi per la creazione di immagini originali e per 
la loro importazione da altre applicazioni. E’ possibile creare oggetti con gli 
strumenti di disegno e colorazione nonché modificare i corrispondenti 
attributi.  
Gli strumenti di disegno disponibili in Flash consentono di creare e 
modificare le forme delle immagini contenute nei filmati. Flash mette a 
disposizione numerosi strumenti per il disegno di figure a mano libera o 
linee precise, forme e tracciati, nonché per il riempimento di oggetti. 
Per le colorazioni, Flash mette a disposizione una grande varietà di 
modi in cui creare, modificare, applicare colori. E’ possibile selezionare i 
colori da applicare al tratto o al riempimento di un oggetto usando la 
tavolozza predefinita oppure una tavolozza personalizzata, creata dall’utente. 
L’applicazione del colore del tratto ad una forma applica tale colore al 
contorno della stessa. L’applicazione di un colore di riempimento ad una 
forma applica tale colore allo spazio interno della forma.  
Quando si applica un colore del tratto ad una forma è possibile 
selezionare qualsiasi colore uniforme nonché lo stile e il peso del tratto. Per 
il riempimento della forma è possibile applicare un colore uniforme, una 
sfumatura o una bitmap. E’, inoltre, possibile applicare un tratto a 
Flash                                                                                                                                      11                                         
riempimento trasparente per creare un oggetto con contorno e senza 
riempimento oppure con riferimento e senza contorno. Il colore uniforme 
può essere applicato anche al testo. 
Per specificare il colore del tratto o del riempimento, è possibile usare i 
controlli Tratto e Riempimento della casella degli strumenti, gli strumenti 
Bottiglia inchiostro e Contenitore colore oppure il pannello Tratto e 
Riempimento. Infine, il pannello Mixer consente di creare e modificare i 
colori uniformi. 
E’, inoltre, possibile importare grafici bitmap e vettoriali da altre 
applicazioni e modificarli con Flash. Per lavorare in modo efficiente con 
queste due tipologie di grafici è bene comprendere le differenze che esistono 
tra essi. 
I grafici vettoriali descrivono le immagini usando linee e curve, 
denominate vettori, che includono anche proprietà relative al colore e alla 
posizione. Ad esempio, l’immagine di una foglia è descritta da punti 
attraverso i quali passano le linee, creando la forma del contorno della foglia. 
Il colore della foglia è determinato dal colore del contorno e dall’area che 
essa racchiude. Quando si modificano grafici vettoriali, vengono di fatto 
modificate le proprietà delle linee e delle curve che ne descrivono la forma. 
E’ possibile spostare, ridimensionare, rimodellare e cambiare il colore dei 
grafici vettoriali senza modificare la qualità del loro aspetto. I grafici 
vettoriali sono indipendenti dalla risoluzione, ossia possono essere 
visualizzati su dispositivi di output con risoluzioni diverse senza alcuna 
perdita di qualità.  
I grafici bitmap, invece, descrivono le immagini usando punti colorati, 
denominati pixel, disposti all’interno di una griglia. Ad esempio, l’immagine 
di una foglia è descritta dalla posizione e dal colore di ogni pixel della 
griglia, con un processo di creazione molto simile a quello di un mosaico. 
Quando si modificano i grafici bitmap, vengono modificati pixel invece di 
linee e curve. I grafici bitmap variano con la risoluzione, in quanto i dati che 
descrivono l’immagine sono fissati a una griglia di dimensioni specifiche. 
Modificare grafici bitmap può modificare la qualità del loro aspetto. In 
particolare, il ridimensionamento dei grafici bitmap può rendere irregolare i 
bordi dell’immagine, poiché i pixel all’interno della griglia verranno 
ridistribuiti. Inoltre, la visualizzazione dei grafici bitmap su un dispositivo di 
output con una risoluzione inferiore rispetto a quella dell’immagine ne 
riduce la qualità.  
L’importazione di immagini bitmap in un filmato può incrementare 
notevolmente la dimensione del file corrispondente. Per ovviare a ciò è 
possibile scegliere un’opzione di compressione. 
E’ possibile anche ricalcare una bitmap per convertirne l’immagine in 
un grafico vettoriale. Tale conversione consentirà di modificare il grafico in 
Flash come una qualsiasi immagine vettoriale riducendo la dimensione del 
file corrispondente.  
E’, infine, possibile dividere una bitmap in più aree modificabili. La 
bitmap mantiene i dettagli originali, ma viene frammentata in aree discrete di 
colore che possono essere selezionate e modificate separatamente usando gli 
strumenti di colorazione e di disegno di Flash. 
Flash                                                                                                                                      12                                         
2.3  Uso dei livelli 
I livelli sono come fogli in acetato trasparenti sovrapposti l’uno 
all’altro. Quando si crea un nuovo filmato Flash, questo contiene un livello. 
E’ possibile aggiungere ulteriori livelli per organizzare le immagini, 
l’animazione e altri elementi nel filmato. 
E’ possibile disegnare e modificare oggetti su un livello senza 
influenzare gli oggetti contenuti in un altro livello. Se una partizione di un 
livello non contiene oggetti, lascia trasparire i livelli sottostanti. 
Il numero di livelli che è possibile creare è limitato solamente dalla 
memoria del computer; è importante evidenziare che tale numero non 
influisce sulla dimensione del file del filmato pubblicato. E’ possibile 
nascondere e bloccare i livelli oppure visualizzarne il contenuto come 
contorni. E’ anche possibile cambiare l’ordine dei livelli. 
Inoltre, è possibile usare speciali livelli guida, che facilitano le 
operazioni di disegno e modifica, nonché livelli maschera che semplificano 
la creazione di effetti sofisticati. E’ conveniente usare livelli separati per i 
file audio, le azioni, le etichette dei fotogrammi e i commenti degli stessi per 
poterli individuare rapidamente quando è necessario modificarli. 
 
 
2.4  Creazione di animazioni 
Per creare un’animazione è sufficiente modificare il contenuto di 
fotogrammi in sequenza. E’ possibile far muovere un oggetto attraverso lo 
stage, aumentarne o diminuirne le sue dimensioni, ruotarlo, cambiarne il 
colore, applicare ad esso la dissolvenza in entrata o in uscita oppure 
cambiarne la forma. Le modifiche possono essere effettuate separatamente o 
in combinazione. 
Esistono due metodi per creare una sequenza di animazione in Flash, 
ovvero l’animazione fotogramma per fotogramma e l’animazione 
interpolata. Con la prima modalità l’immagine viene creata in ciascun 
fotogramma. Con la seconda modalità viene definito il fotogramma iniziale e 
finale mentre si demanda a Flash la creazione dei fotogrammi intermedi. 
Flash varia le dimensioni, la rotazione, il colore o altri attributi dell’oggetto 
in modo uniforme tra il fotogramma iniziale e quello finale per creare un 
movimento apparente.    
L’animazione interpolata è ideale per creare movimento e 
cambiamenti nel tempo contenendo, nel contempo, la dimensione del file. 
Nell’animazione interpolata Flash memorizza solo i valori per i cambiamenti 
tra fotogrammi. Nell’animazione fotogramma per fotogramma, invece, 
vengono memorizzati i valori per ciascun fotogramma. 
Un fotogramma chiave è un fotogramma in cui vengono definiti i 
cambiamenti dell’animazione. Quando si crea un’animazione fotogramma 
per fotogramma, ciascun fotogramma è chiave. Nell’animazione interpolata,