La filosofia dell'educazione e la riforma dei licei

Il profilo culturale ed educativo previsto dai nuovi licei evidenzia all’interno dei singoli percorsi di apprendimento delle discipline previsti dalle indicazioni nazionali gli strumenti e i metodi per favorire forme e modalità di conoscenza plurali e diverse degli medesimi fatti storici o fenomeni scientifici, culturali e sociali oggetto delle varie materie di studio.
Tale capacità e possibilità per lo studente assume un valore di critica creativa e progettuale per affrontare fatti, situazioni e problemi con competenza e abilità in grado di essere adeguate alle scelte potenziali dello studente nella futura vita sociale e professionale o negli studi universitari.
L’articolo due del regolamento di attuazione dei nuovi licei definisce l’identità dei licei in una prospettiva ideale e pratica di filosofia educativa indicata nelle pagine precedenti del presente lavoro.
Infatti sono presenti i concetti teorico pratici di una epistemologia, espressione e sintesi di una filosofia dell’educazione nel percorso dei nuovi licei.
In questo senso si può parlare di identità del liceo e dei relativi insegnamenti, cioè si producono e si creano nuovi saperi nei quali la filosofia non è un sistema codificato in relazione ad una determinata educazione ma è un’istanza critica, riflessiva che pone nella forma mentale adeguata lo studente verso una rielaborazione dialettica del sapere consolidato e acquisito in grado di generare nuove conoscenze in continuo divenire nella scuola e nella società.