Alla scoperta dei sistemi di numerazione

Lo studente DSA che presenta discalculia ha difficoltà nella comprensione di simboli, nel riconoscimento del valore posizionale dei numeri, ordinamenti e confronti numerici, incolonnamenti, procedure del calcolo scritto, strategie di calcolo mentale.

La disgrafia invece è un disturbo specifico della scrittura nella riproduzione di segni alfabetici e numerici; è caratterizzata dalla difficoltà a riprodurre segni alfabetici e numerici e riguarda esclusivamente il grafismo. Lo studente disgrafico ha una capacità ridotta di utilizzare lo spazio a disposizione per scrivere e fatica a rispettare i margini del foglio, non segue la linea di scrittura e procede in “salita” o in “discesa” rispetto al rigo, ha difficoltà a incolonnare i numeri e anche nelle divisioni.

Gli studenti con diagnosi di DSA e disgrafia rientrano fra gli alunni con bisogni educativi speciali, per tale motivo saranno supportati con misure dispensative e compensative, sia in fase di apprendimento sia durante la prova di verifica:

* Le schede di esercitazione proposte e la prova di verifica saranno caratterizzate da un numero inferiore di esercizi e/o un tempo maggiore a disposizione.
* Le schede di esercitazione proposte e la prova di verifica saranno scritte in carattere Verdana o Arial maiuscolo, per facilitare la lettura.
* Per eseguire le somme, lo studente disgrafico potrà utilizzare le seguenti tabelle, che lo aiuteranno nell’incolonnamento dei numeri:
* Per eseguire le divisioni, lo studente disgrafico potrà utilizzare il modello vuoto delle divisioni.

Esempio

* Lo studente discalculico potrà utilizzare la calcolatrice.
* Entrambi completeranno le esercitazioni relative ai numeri romani con l’aiuto del foglio di calcolo elettronico utilizzando la funzione “ROMANO” e completeranno gli esercizi relativi all’ultima parte dell’unità didattica tramite convertitori di base online (ad esempio https://wims.unice.fr/wims/it_tool~number~baseconv.it.html).