L'apprendimento logico matematico (una ricerca tra allievi di scuola elementare)

Ho iniziato la mia tesi di laurea con un’introduzione inerente la storia della scuola italiana, per analizzare i programmi che si sono susseguiti, le innovazioni e le tematiche che hanno condotto alla strutturazione dei nuovi programmi didattici della scuola elementare.
Ho diviso il mio lavoro in due capitoli, il primo inerente alla scuola come ambiente educativo d’apprendimento; in questo primo capitolo ho analizzato il comportamento dei fanciulli nell’età scolastica e mi sono soffermata sui metodi d’indagine per capire meglio il loro comportamento e le cause che l’hanno determinato, ho ritenuto opportuno introdurre i modelli di schede degli alunni elaborate dal gruppo “continuità scolastica” del quale io stessa sono stata membro. Ho concluso il capitolo parlando del linguaggio e del pensiero e dei modi d’apprendimento (per scoperta, per ricezione e per concetti).
Il secondo capitolo è inerente all’apprendimento logico – matematico; ho analizzato il testo dei programmi di matematica ed in qualità d’insegnante di scuola elementare, ho parlato delle mie esperienze dirette.
Ho esposto che quest’anno ho fatto parte di un gruppo sperimentale che ha lavorato per mappe concettuali su un numero modesto di alunni.
Mi sono attenuta nella mia attività di insegnamento a ciò che afferma la Nelson (psicologa): nella mente i concetti necessariamente esistono all’interno di un frame-work (mappa – cartina); che può assumere molteplici forme ed attivare sviluppi ramificati diversi, che costituiscono le mappe concettuali.
Ho elaborato il mio intervento educativo su vari aspetti: didattici, pedagogici e psicologici, in funzione allo sviluppo emotivo, cognitivo e relazionale “al meglio” di ogni soggetto.
Tale lavoro di sperimentazione è stato frutto di un autoaggiornamento e di esperienze attente per una conoscenza sempre più aderente alle ragioni didattiche, pedagogiche e psicologiche che stanno a fondamento dei nuovi programmi.
Il mio lavoro di insegnante è stato arricchito da tale esperienza didattica ed anche dall’opportunità di stilare la tesi di laurea inerente alle problematiche “dell’apprendimento logico matematico nella scuola elementare”.