La magia del racconto di J. K. Rowling nella saga e nel cinema

1 LA MAGIA INIZIA A SCUOLA CON I LABORATORI DI FAVOLE. Lavorando come educatrice di scuola primaria mi sono occupata spesso di laboratori scolastici riguardanti lo studio e la stesura di favole per bambini. Il mio lavoro consisteva nell’aiutare i bambini ad analizzare le favole popolari e fare poi in modo che avessero gli strumenti per poterne raccontare o scriverne una loro stessi. Non era un gioco di mera interpretazione, ma si trattava di utilizzare gli archetipi presenti nelle fiabe più conosciute per reinventarne di nuove o per cercare di individuare quali fossero le caratteristiche di ciascun personaggio/archetipo e di reinterpretarlo secondo la propria fantasia. LA REINTRODUZIONE DELLE FIABE TRA I GENERI LETTERARI. Questo tipo di lavoro sulle favole è stato reso possibile dalla reintroduzione dei generi letterari della “fiaba” e del “mito” tra le categorie letterarie proposte allo studio di bambini e ragazzi. Negli anni settanta erano stati cancellati dalle antologie scolastiche dall’onda della contestazione sessantottina che li aveva ritenuti non importanti dal punto di vista della formazione sociologica e letteraria. La ricomparsa ha riportato alla luce il valore che questi generi letterari esercitano sulla formazione culturale delle nuove generazioni, soprattutto in termini di comprensione del mondo circostante e di conoscenza di sé stessi. Negli ultimi due anni in particolare mi sono occupata di ragazzi preadolescenti ed ho studiato un personaggio di fantasia a loro ( ed a me) molto caro, che, oltre a permettermi di educare in modo gradevole e giocoso, mi ha offerto lo spunto per applicare le considerazioni finora fatte alle favole popolari ad