L'attaccamento scolastico in relazione all'abuso di sostanze

4 PRESENTAZIONE L’idea di trattare come argomento, nel mio lavoro conclusivo della laurea triennale, la relazione tra abuso di sostanze e rapporto con la scuola è nata dalla consapevolezza che ogni giorno la maggior parte dei giovani vive la sua giornata all’interno di un contesto scolastico. Ciò è dovuto in parte dal fatto che gli adolescenti sono costantemente spinti dalle istituzioni (diritto all’istruzione, articolo 34 della costituzione italiana) , dalla famiglia e dalla stessa società a far parte del contesto “scuola” ( motivazione estrinseca); in parte è, però, dovuto alla motivazione personale (motivazione intrinseca) di ogni singolo studente che vuole far crescere le proprie competenze attraverso l’apprendimento di nozioni teoriche e pratiche. Se nell’individuo si crea un gap tra la motivazione intrinseca ed estrinseca, come vedremo in seguito, spingerà alcuni ragazzi ad attuare comportamenti antisociali, come per esempio l’abuso di sostanze, comportamenti che svolgono una funzione di coping nell’affrontare i problemi, quali lo scarso rendimento scolastico, il non sentirsi accettato dagli altri, il non avere aspettative future. Nella mia tesi, infatti, ho voluto cogliere se c’è e qual è il legame che unisce l’abuso di sostanze e l’attaccamento alla scuola; in quanto sempre più spesso si va ricercando l’eziologia di comportamenti devianti, nel mio caso abuso di sostanze, in luoghi comuni, quali la famiglia, i pari ecc. La mia tesi, invece, ha l’obiettivo di cogliere un’altro aspetto dell’abuso di sostanze, a mio avviso fondamentale, quale il contesto scolastico, luogo che ha in sè varie funzioni ( didattica, sociale, relazionale) che insieme plasmano la crescita dello studente. Il contesto scolastico viene qui inteso come l’unione tra i legami che il ragazzo instaura con gli insegnanti e con i propri compagni, le aspettative che il ragazzo ha sul suo futuro, la propria carriera scolastica, il proprio modo di risolvere i problemi, il gestire l’ansia, la propria personalità. Questi elementi sono importati per promuovere il senso di appartenenza, l’autonomia, il protagonismo e l’autostima dell’adolescente.