Oral-Care : come migliorare l'atto sanitario con un Project Work formativo

3 INTRODUZIONE In questi anni di esperienza ospedaliera, prima come studente ed ora con infermiera a tutti gli effetti, ho potuto notare come l’igiene del cavo orale venga eseguita sulla base di conoscenze principalmente “scolastiche”, acquisite cioè durante il Corso di formazione per Operatori Socio Sanitari o la vecchia Scuola Infermieri ora Università. Con questo mio lavoro voglio proporre ad infermieri ed a personale di supporto una nuova metodologia di apprendimento che si basa su un’attività di confronto, di riflessione, di supervisione e di ricerca, a partire dalla propria pratica professionale, dai problemi posti nello specifico contesto lavorativo. E la creazione di una scheda valutativa e delle semplici linee guida sull’igiene del cavo orale: che consentano di determinare quando è presente una scarsa attenzione da parte del personale ed una indicazione sul comportamento da prendere in merito ed in casi particolari. A questo proposito è stato consegnato ai dipendenti delle U.O. di Medicina, Lungodegenza riabilitativa e Geriatria un questionario composto di 7 item, in cui oltre alla parte anagrafica (età, sesso), venivano proposte domande specifiche sull’oral-care e sul bisogno di formazione in questo contesto (ritenuto di rilevante approfondimento nell’U.O. in cui lavoro). La finalità da me proposta è quella di integrare dei contesti e delle modalità di apprendimento diversi da quelli che si usano solitamente, così da permettere una buona efficacia delle azioni formative attraverso una potenziale integrazione tra l’apprendimento che si realizza sul campo e l’apprendimento che si realizza in aula. Si tratta appunto della cosiddetta Formazione sul Campo.