Fare teatro in università: esperienza pedagogica
Il corpo rappresenta senza dubbio la prima scena di ogni vicenda educativa, ma perché ci sia incontro fra il corpo di chi forma e di chi è formato, il corpo del formatore deve farsi “teatro”, attivare una qualità della presenza speciale.
Il teatro non è certo l’unica forma di esperienza che sottolinea la necessità di una qualità della presenza nella relazione, ma è senza dubbio quella che metaforicamente riesce a illuminare aspetti strutturali della situazione educativa, altrimenti sottovalutati o considerati secondari.
A questo seguono tre obiettivi principali di questa pratica. Il primo permette a ogni studente di sperimentare su di sé gli effetti di una proposta specifica e, in questo modo, di apprendere una metodologia dell’educazione e della formazione che intreccia l’esperienza teatrale con quella direttamente formati- va di livello accademico. Il secondo obiettivo riguarda l’approfondimento “culturale” di tematiche di stretta attinenza pedagogica, che vengono sollevate dall’interpretazione, verbale e non verbale, di un testo che ha specifiche caratteristiche.
Il terzo obiettivo ha un significato più ellittico e più professionalizzante. Ogni partecipante ha modo di osservare e sperimentare le normali dinamiche di lavoro che caratterizzano quei piccoli gruppi” speciali” nei quali si troverà a operare una volta uscito dal percorso universitario.
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Dettagli appunto:
- Autore: Anna Bosetti
- Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
- Facoltà: Scienze dell'Educazione
- Corso: Scienze dell’Educazione
- Esame: Pedagogia del gioco, del corpo e della psicomotricità
- Docente: Ivano Gamelli
- Titolo del libro: I laboratori del corpo
- Autore del libro: Ivano Gamelli
- Editore: Cortina
- Anno pubblicazione: 2009
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