Skip to content

Il colore e il segno per i bambini

 
Tra le molte “occasioni” di costruzione della conoscenza, le attività relative all’uso del linguaggio grafico e del colore rappresentano uno dei versanti significativi dell’esperienza dei bambini nel nido.
I primi incontri con il colore debbono mettere a disposizione del bambino un colore non solo da vedere ma anche da toccare, da spargere sul foglio e prima ancora addosso.
In bambini di un anno lo scarabocchio non sempre è semplicemente esercizio motorio ma spesso assume una funzione dinamico-rappresentativa, come accade nell’action painting. L’adulto è chiamato a valorizzare questi processi rappresentativi nel loro svolgersi, attribuendo un significato rappresentativo al segno.
Il disegno è spesso vissuto come espressione di stati d’animo e pulsioni inconsce e questo può portare anche gli educatori, ma più spesso i genitori, a ricercarvi tracce di disagi e problemi, nonché soluzioni ad interrogativi. Spesso è necessario lavorare con gli adulti perché riescano a guardare serenamente a questo tipo di attività.

Tratto da EDUCARE AL NIDO di Anna Bosetti
Valuta questi appunti:

Continua a leggere:

Dettagli appunto:

Altri appunti correlati:

Per approfondire questo argomento, consulta le Tesi:

Puoi scaricare gratuitamente questo riassunto in versione integrale.

Forse potrebbe interessarti:

Fondamenti educativi e modelli pedagogici femminili a Roma

Parlare di una storia dalla connotazione educativa nell’antica Roma potrebbe apparire una scelta azzardata, in quanto in quell’epoca la pedagogia non si era certamente ancora affermata come di scienza. Eppure “quel lontanissimo passato ci sta, per alcuni aspetti, davanti come una sfida a ripensare modelli di pensiero, di comunicazione, di formazione” . In fondo, riflessioni e...