Ripensare la Bildung nel postmoderno: verso una concezione di formazione aperta per l'uomo del XXI secolo

INTRODUZIONE Il presente lavoro, si propone come obbiettivo principale, quello di inserirsi nel dibattito contemporaneo che ruota intorno al concetto di Formazione. Da più parti, infatti, si sta indicando la Formazione come una categoria- guida per “abitare” il XXI secolo. Oggi, su di essa è presente un forte investimento non solo da parte del mondo sociale e dal mondo economico, ma soprattutto da parte dei singoli soggetti, tanto che viene sempre più ad identificarsi con un idea di “auto-formazione”. Per affrontare tale argomento ho reputato necessario recuperare un accezione più profonda dei termini cultura ed educazione; concetti che, oggi giorno, rischiano sempre più di essere asserviti alle regole del mercato. Per questo motivo ho fatto riferimento a quella visione ampia dell’educazione che i Greci hanno chiamato “Paideia” e i tedeschi “Bildung”. In un epoca come la nostra, in cui si parla sempre più spesso di “crisi dei valori” e di venuta meno degli “orientamenti di senso,” diviene compito degli educatori mettere in atto una ricerca di Paradigmi alternativi riguardanti proprio l'educazione e la cultura; che siano in grado di contrastare l'omologazione e la deriva mono- culturale insite nel processo di globalizzazione. Non si tratta di trovare una 1