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Le comunità di apprendimento: le frontiere cooperative della didattica

Questa tesi tratta i nuovi metodi cooperativi di apprendimento didattico.
Si parte dalla matrice costruttivista per poi assistere alla nascita delle comunità di apprendimento come forma cooperativa di apprendere in classe come in rete Internet ed Intranet.

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4 Introduzione Il desiderio di voler esplorare le frontiere cooperative della didattica nasce dalla mia particolare attenzione verso i cambiamenti di questi ultimi anni nell’ambito della formazione. Il soggetto in apprendimento, dotato di maggiore consapevolezza critica, discernimento, bagaglio culturale, è oggi percepito qualitativamente, divenendo protagonista del proprio apprendimento e della propria progettualità. La didattica subisce una trasformazione e l’insegnamento diventa comunicazione di saperi che interagiscono e negoziano significati da condividere. Docente e discente costruiscono la conoscenza in modo negoziale e cooperativo, favorendo l’evoluzione dei processi etero-formativi. Il presente lavoro di tesi su tale argomento si articola in quattro parti relative allo sviluppo delle comunità di apprendimento, dalla matrice costruttivista, ai nuovi paradigmi della formazione e dei nuovi sviluppi del net learning.

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Informazioni tesi

  Autore: Mariagrazia Pasciucco
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2004-05
  Università: Università degli Studi di Bari
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Angela Danisi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 61
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Parole chiave

apprendimento didattico
comunità
comunità di docenti
cooperative learning
cooperazione
cooperazione in rete
didattica
strategie di apprendimento

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