La didattica museale. Indagine sulle concezioni, le aspettative, le motivazioni di docenti e guide nei laboratori interattivi al Museo Nazionale della Scienza e della Tecnica di Milano

Il lavoro di seguito introdotto è una ricerca sviluppatasi in seguito alla stipulazione di una convenzione tra il Museo Nazionale della Scienza e della Tecnica di Milano e l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano ed è stata effettuata utilizzando l'ambiente dei laboratori interattivi del Museo. Esso riguarda un problema reale - la rimodernizzazione dei laboratori interattivi al suo interno – ed è diviso in tre parti:

1. Considerazione della letteratura esistente riguardanti la didattica museale: cenni storici, discussione delle funzioni economiche e culturali dei musei, musei virtuali e introduzione delle nuove tecnologie nelle esposizioni tradizionali.

2. Indagini condotte attraverso questionari somministrati all'interno dei laboratori interattivi del Museo:
a) La prima indagine - svolta sui docenti - ha lo scopo di raccogliere informazioni sul pubblico tipico dei laboratori, sulle finalità che la visita al loro interno deve avere, sui contenuti da proporre e sul modo di proporli, sul tipo di presenza delle guide nonché sull'effettiva soddisfazione dei docenti al termine della visita;
b) La seconda indagine indaga le aspettative, le motivazioni e le concezioni delle guide riguardo alla didattica museale.

3. Traduzione della tesi in formato html

L'analisi da noi svolta affronta la didattica museale sia da un punto di vista teorico e bibliografico, sia da un punto di vista empirico. Essa si differenzia in questo senso da buona parte degli altri studi sulla didattica museale quasi sempre basati su riflessioni più o meno approfondite ma pur sempre staccate dalla realtà del museo e dal tipico contesto della visita al suo interno.