Il carcere e la funzione rieducativa: il caso dei Poli Universitari Penitenziari in Italia

La presente tesi si propone di analizzare i processi di istruzione in ambito penitenziario, con particolare attenzione alle esperienze del Poli Universitari Penitenziari, al fine di indagare come la funzione rieducativa che l'Ordinamento Penitenziario Italiano si propone di perseguire possa essere attuata attraverso lo studio universitario. Si intende fornire una panoramica storico-giuridica dell'Istruzione in ambito penitenziario e indagare il modo in cui la creazione dei Poli Universitari Penitenziari possa essere vista come un'opportunità di rilancio della funzione rieducativa della pena. In particolare, si analizzeranno i primi due Poli Universitari Penitenziari istituiti in Italia, ovvero quello di Torino e quello di Prato. Sarà esaminato il concetto di rieducazione in carcere attraverso lo studio universitario, dando voce alle testimonianze di insegnanti in carcere e di studenti detenuti, che affermano come queste Iniziative possano aprire le porte della prigione e permettere la contaminazione tra interno ed esterno. L'intento è quello di dimostrare come il binomio antitetico università-carcere possa assumere un ruolo liberatorio all'interno di uno spazio di confinamento, permettendo al detenuti di ritrovare il proprio ruolo all'interno della complessità della società e di rafforzare il loro senso di appartenenza e cittadinanza, promuovendo la crescita personale, sociale e culturale di ciascun individuo.