Valutazione del comportamento adattivo in ragazzi con ritardo mentale

3 INTRODUZIONE Il bambino handicappato,così come quello “normale”, si trova a confrontarsi con diverse realtà:la famiglia,la scuola e da pochi anni il tempo libero. Ogni area della sua vita influisce sulle sue relazioni sociali,e la sua capacità di adattamento dipenderà dalla qualità di queste relazioni. Stimoli qualitativamente e quantitativamente diversi modificheranno lo sviluppo sociale del bambino. L’integrazione sociale dell’handicappato passa sì attraverso la scuola e il mondo del lavoro, ma anche attraverso quel tempo che invece di portare verso un’emarginazione obbligata potrebbe offrire stimoli nuovi e una partecipazione diversa alla vita comunitaria. Il tempo libero è dunque una realtà in formazione e non esistono studi sugli effetti che il tempo libero può produrre sul comportamento sociale. Attualmente c’è la tendenza ad analizzare il tempo libero solo a livello sociologico (la sua durata, il suo uso, il tipo di attività preferite). Solo da pochi anni si è cominciato a mettere l’accento sull’importanza e il significato che le persone danno alle loro attività nel tempo libero, al suo carattere soggettivo e alla sua valorizzazione. La ricerca ha trovato difficoltà in questo ambito perché in effetti è difficile applicare tecniche scientifiche ad un aspetto della vita per definizione libero e senza impegno; mancano dati comparativi che permettano un confronto con